学校德育工作经验材料：人之初，重养成

　　当代教育家魏书生曾经说过：“行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”这是魏书生老师多年潜心研究育人的感悟。它向人们揭示了一个深奥的道理，好习惯的养成将会使人终身受益。有人说好习惯好比在银行里存一笔钱，以后就可以不断享受利息。一个具有良好习惯的人，总是会受到欢迎的，因此，对我校的基础教育来说，养成教育是德育的基础、是重中之重。我校十分注重在“重养成”的活动中开展好“人之初”的启蒙教育。下面就借此机会谈谈我校在养成教育活动中的几点做法：

　　一、建立健全德育管理创新机制

　　俗话说“没有规矩不成方圆”。完善的制度是一切工作得以顺利开展的重要保障。没有严格的规章制度，德育工作的开展将流于形式。为此，我校始终把建章立制放在德育工作的首位，狠抓制度落实。我校建立了学校支部、少先队、班级管理立体化网络，并明确德育管理的任务要求，各负其责。成立了由校长任组长、副校长、大队辅导员、班主任及少先队干部都参与的德育工作领导小组，实施德育工作。形成了校长宏观抓，副校长直接抓，少先队大队辅导员具体抓、班主任老师时刻抓、少先队干部参与抓的德育管理工作局面。并建立德育工作考核激励机制。制定完善班主任和班集体德育工作量化考核机制，德育工作先进个人奖励机制，把德育工作考核的结果，纳入学校量化考核之中。

　　二、抓好德育环境建设，构建内隐外扬的育人环境

　　高雅的环境可以熏陶人、特定的环境可以教化人。为了加强德育环境的建设，创设一个浓厚的德育氛围，促进学生良好品质的形成。

　　我校主要抓了校园环境的“四化”即：美化：学校班级、走廊的墙壁布置了醒目的校风、校训、教风、学风和“文明标语”、学生美术、书法作品、橱窗布置等。每个班教室布置各有特色，基本达到了“让每一块墙壁说话，让每一个角落育人”的要求；绿化：2008、09年两个春季我校植树200株，绿化覆盖率达20%。在美化校园环境的同时，我们尊重一部分学生喜欢花的天性，学校还专门要求各班搞一些绿化活动，各班自行发动，让他们亲自选择自己喜欢的植物带进学校，带进教室，使学习环境更具优雅，起到润物细无声的作用。现已成功种植50盆花；净化：学校操场、教室地面清洁，窗明几净，学校空气新鲜；硬化：2008年初学校投资兴建了音乐室、美术室，学生艺术得以培养，在艺术活动中，我校均有大批学生参加，并取得可喜成绩。另外还有现代化的多媒体教室，为学校组织各种集体活动提供了极其方便的条件。

　　另外，学校还不断建设的“德育教育阵地”有：“一廊”（画廊）：我校自兴建美术室以来的一年中，学生获得了大量的学习绘画机会，走廊就作为“画廊”陆续展出了100多幅绘画作品。2009年5月我校有30幅作品参加了省青少年第十七届科技艺术大赛活动，其中有6幅作品获得了特等奖，5个一等奖，6个二等奖。作为一所农村学校，我们能够取得这样高的奖项是很不容易的，我校也因此被省教育厅、省科学技术协会评选为“先进组织单位”（注：全市只有两所学校获此殊荣，而另一所又是市区学校）。我们还积极参加了其他各种绘画比赛活动。一馆（图书馆）：学校的图书馆在学生上学期间全天开放，以班级为单位按时开放。学生的阅读积极性也空前高涨，视野也得以开阔，说话水平提高了，写的作文也不再光有“骨头”没有“肉”。全校师生都都对开放图书馆的举措拍手较好。本学期末，我校的图书可以被学生带回家阅读，真正实现了图书馆“为学生所开”，“为学生所用”的局面。“三报”：墙报也就是我们的橱窗，各班级（3至6年级）会根据少先队工作计划中提出的主题按时（每学期2期）进行布置；手抄报：我们结合重大节日如三八妇女节、教师节等传统节日为契机，在全校同学中开展手抄报评比活动；校报的名字叫《红领巾报》，迄今为止已经发行了近百期，在同学中受到广泛欢迎，学生爱看，老师爱编，学生受到教育，老师的目的也就达到了。另外还有广播室、阅览室、微机室等阵地，都为少先队员活动提供了便利的条件。

　　三、教职员工以身作则，率先垂范

　　俗话说，身教重于言教。实践证明：教育无小事，事事在育人；教师无小节，处处做楷模。如果教师有良好的师德师风，教师群体有良好的行为规范，那么开展学生养成教育就会事半功倍。为此，学校在倡导德育、智育、体育，德育居首；身教、言教、物教，身教为先，其身正，不令则行，其身不正，虽令不行。良好的师德师风对学生的养成教育有推动与促进、影响与示范作用。为此，我校认真组织教师学习了《中小学教师职业道德规范》，同时些学习心得体会来规范教师的良好行为习惯，以达到相得益彰，师生同步，师生双赢的结果。如：针对有的学生随意丢弃废物的不良习惯，学校要求全体教师不要光靠制度来约束，还要以身作则来引领。当老师发现学生们喜爱吃零食，经常随意丢弃果皮纸屑，总是不厌其烦地在学生面前把废物捡起，看到这些学生们也就不好意思再随意吃零食了而乱扔东西，并逐渐养成了见到垃圾随手捡起的习惯。这样的事例在我们的学校有很多很多。

　　四、通过各种活动形式对学生进行养成教育

　　1、开展“红旗中队”评比活动。

　　班级是学校德育工作的基本单位，班主任是班级德育工作的第一责任人。为此，学校建立了班级、学生及班主任考核制度。学校领导、教师轮流带队值周每天两次对学生进行入校、离校、红领巾佩带、班级及个人卫生、学生纪律等小学生日常规范的落实情况检查。值周教师根据流动红旗评比细则进行加分和扣分。每周一升旗仪式后进行总结，对好的班级颁发纪律及卫生流动红旗。虽然红旗是流动的但得过的荣誉却是永恒的。在评比活动中引导学生感受道德规范，选择行为，进行自我反省与竞争，从而自觉遵守规范，结合检查进行总结，树立典型，激励学生学先进赶先进。对于评比结果在学期末结束纳入对班级的综合考核，并作为量化班主任工作的重要依据，目的是激励他们育人的积极性。学校每学期都设立班主任工作奖励基金，对在班级工作中做出优异成绩的班主任进行奖励。

　　2、开展“五色花”评比活动。

　　少先队每个月月底都会根据各班级上报的“学习之花”、“尊师之花”、“卫生之花”、“纪律之花”和“劳动之花”进行张榜表扬，在同学身边树立典型，让学生有“比”、“学”、“赶”、“超”的激情，逐步使更多的同学也具备“五色花”的优秀品质，从而提高学生的整体素质，提高学校的文明程度。

　　3、通过升国旗仪式，进行养成教育。

　　庄严的国旗，雄壮的国歌，威武的升旗仪式本身就是生动的爱国主义教育形成，同时我校充分利用每周一的国旗下讲话对学生进行爱国主义教育和养成教育。我们每一次国旗下的讲话都结合重大节日、纪念日，结合学校典型事迹，重启发，重激励，重鼓舞，对学生展开教育。从形式到内容都是全新的且与学生生活息息相关的，可以说每次升国旗仪式都收到了很好教育效果。

　　4、通过班队会加强学生的养成教育。

　　我校每学期都会组织一次的全校性的队会。另外，每班每周召开一次班队会。由统一全面选题到自由局部选题。大队部组织检查，评选出最佳队会，最好班会，进行示范表彰。通过班队会的开展，教师对学生的养成教育的重视程度进一步加强。通过设计主题班会，把对学生的各项常规教育融为一体。借助“班、队会课”这一载体，将一些行为转化为学生的自觉习惯，进而化为学生良好的行为品质，提高学生的综合素质。在班队会中让学生汇报自己的行为习惯的转化情况和存在的问题，班主任根据情况进行总结，并教育学生养成教育要从点滴做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

　　5、利用广播，宣传养成教育。

　　通过校园红领巾广播站对文明礼仪、卫生习惯等进行大力宣传，广播站开设了《新闻袋袋裤》、《知识百宝箱》、《健康快车》、《每周一歌》等栏目。每周三中午十二点进行广播，极大地推进了学校的精神文明建设。

　　6、利用经典诵读，进行养成教育。

　　2008年3月开始我们在全校范围内开展了国学经典《弟子规》背诵活动，它与语文课同样纳入课表（校本课），规定每周一节课。让传承着民族传统文化思想朴实易懂、朗朗上口、蕴涵着从古至今做人的基本道理、基本规范的古诗词，成为我校学生养成教育的新内容。此项活动收到了良好的效果，得到了家长、社会和有关部门的高度认可。

　　7、利用重大节日，纪念日开展主题教育活动。

　　利用重大节日，纪念日对学生进行主题教育活动已成为我校的一种传统，一种文化。如：每年三月，结合学雷锋活动月对学生进行团结友爱、助人为乐教育活动；四月结合清明节对学生进行缅怀先烈、爱祖国、爱人民以此而引发的爱自己、爱他人；五月结合劳动节进行勤劳节俭、敬业奉献、自己的事情自己做，明天的事情今天做，今天的事情现在做；六月开展体育文艺活动，进行才艺大展示；九月以“老师你好”为题进行尊师文明礼貌教育活动，给老师写封信、唱首歌、表演个节目；十月对学生进行以热爱祖国为主题的教育活动……就以上节日的活动可通过手抄报比赛、绘画比赛、知识竞赛、故事会、演讲会、文艺汇演等各种丰富多彩形式对学生进行养成教育，用我手写我心，以活促写，以写促学，体现了大语文教学观，寓活动于教学之中。

　　总之，养成教育作为未成年人思想道德建设中的一项基本内容，任务是长期而艰巨的。但“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海”我们深信，在市教育局的英明领导下，以这次会议为契机，通过我校师生的共同努力下，一定会将我校的养成教育工作推向一个新的台阶并赋予新的内容。