来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net 在执教《郊外的小木屋》的时候,我先让学生进行尝试操作,让学生“发现问题”,从而去解决问题。
例如,我叫学生在绘制“小木屋”正方形窗口的时候,想引出“如何画正方形?”这个问题,我认为学生都会按照书上的做法去做。但有个学生上台演示的时候他是用“橡皮”工具在设好底色和背景色一样的情况下点出来的,这正是学生学习方法多样性的体现。
课后反思我对上述学生的这一举动并没有给予太多的激励,在课堂教学上,对学生情感的给予要充分,给学生一种和谐的学习氛围,这样的课才能得到学生的喜爱。
因此,在教学中,要敢于“放手”,该放就放。要想调动学生的情绪,根据学生的需要进行调整课堂活动,课堂上给学生充分“演说”的时间,课堂会活起来,学生就能在学习中享受快乐。 来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net
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