用爱心滋养幼儿感恩的情感

　　生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。感恩是人与人之间一种美好的情感。人如果没有感恩之情，就不会懂得为何要孝敬父母，为何要同情他人，更不会去友好地帮助他人。

　　近年来，随着社会发展中正能量的不断激发，很多园所在幼教工作中已理性的看待幼儿的情商培养，把感恩教育列为幼儿课程与教学内容。通过“国旗下讲话”、“亲子游戏”、幼儿互动游戏，师生互动课堂、手语操等教育形式，让孩子在幼儿园的经历和体验中逐步培养感恩的情商。

　　让幼儿将来拥有积极的生活态度和良好的道德品质。

　　现在，大多数家庭孩子都是独生子女，在家里，被家长们视为掌上明珠，渐渐地这些“掌上明珠”在自觉不自觉中形成了“唯我独尊”的生活方式，他们通常以自己为中心，不懂得爱他人。在幼儿教育中矫正幼儿的这些行为习惯是为幼儿的健康成长奠定良好的基础，让他们学会感恩，就是要让他们懂得与其他伙伴相互尊重、尊重他人，对他人的帮助怀有感激之心，知道快乐来自他人，进而知道该如何爱别人、如何帮助别人、如何与同伴们相处。从而逐渐形成良好的道德品质

　　逐步培养幼儿奉献意识

　　在幼儿形成感恩的意识品质后，逐步的让幼儿意识到今天自己获得的一切不是凭空而来的，包含着家人、老师、同伴等许多人的奉献和帮助，因此在循序诱导之中，在幼儿园的生活之中、在玩伴的交往之中不失时机的动之以情晓之以理，逐渐培养幼儿奉献意识。

　　生活即教育

　　只有凡是懂得感恩的人，才会获得真正的快乐。一位诺贝尔获奖者曾说过：“我最大的习惯、就是感恩。”在日常，教师可把感恩渗入到点滴，比如：当给孩子们打饭时，引导幼儿说声谢谢老师；当给孩子梳好辫子时，向老师道声感谢等等，让幼儿对每位帮助他的人都充满感恩之情，并将“谢谢”作为日常最常见的词汇永记心头，这将有助于幼儿对周围给予关爱的人产生感激之情，从而有助于改变独生子女唯我独尊的不良心理，长此以往形成习惯，幼儿必将终身获益。

　　不论在家里还是幼儿园，成人让幼儿从“帮我捶捶背”、“帮我拿东西”之类点滴小事做起，形成“感谢父母养育我”、“感谢老师培养我”、“感谢帮助我的人”等凡事感恩图报的意识和行为习惯，以引导幼儿从小事做起，从人生最初的阶段做起，从而让感恩之情渗透到幼儿的生命之中，让感恩伴幼儿一起成长。