教育叙事：被蒙蔽的自尊心

　　昨天早晨，我拎着包匆匆忙忙往校门走，路旁一阵喧哗吸引了我的注意力。

　　只见一位伤心的母亲戳着自己儿子的脑门厉声喝道：“今天，你不把事情说清楚，我就不让你活到明天……”我定睛一看，这不是我校的张小佚吗？只见他面无表情，呆立在那儿，任母亲多强悍，他也不支一声。此时，一旁的路人纷纷劝慰道：“自家的孩子，不能这样咒他，让老师好好教育。”母亲有些歇斯底里：“我打死他，就当没生过他，没养过他！”我连忙拉过张小佚轻声说：“来，跟老师上学去。”母亲被旁人劝开了，一场风波似乎结束了。

　　来到办公室，我才问清了事情的原委：原来，这些日子，张小佚偷拿了妈妈的钱买贴纸，并慷慨地送给了同班同学。同学们也因此对他亲近起来。（他是个双差生，不仅学习差，而且经常说谎、打架，人缘很差。）

　　教育学生如同医生治病，只有查出了病因，才能对症下药。我知道他是一个十分倔强的孩子，大呼小叫，只会适得其反。我便动之以情，晓之以理：“妈妈在大街上打骂你是她的错，但是你知道她是恨铁不成钢哪！她起早贪黑做客饭生意一天能赚多少钱？更何况她有病在身，自己却舍不得动手术……”说到这儿，只见他不住地抽噎，一会儿便哭得像个泪人似的。我知道我已经说到他的心坎上了，其实他也深爱着妈妈，只是被自己的自尊心给蒙蔽了。我递给他一块手帕语重心长地说：“你用这种办法拉拢同学，行得通吗？同学们听到了会怎样看你？”“老师，我一定改！”他擦干了眼泪说。

　　事后，我又把这件事在健康课上公开，让同学们讨论。同学们沉思了好一阵，有的说：“张小佚不应该私自拿妈妈的钱，这与偷不一样吗？”有的说：“我也不对，不该拿他的贴纸，如果我们不拿，他也许不会犯错。”有的说：“他妈妈这么可怜，我们应该把钱还给他。”有的说：“以后我们要听老师的话，不买与学习无关的东西。”还有的说：“张小佚，如果你能改好我们还做朋友！”……

　　听着孩子们那稚嫩的声音，我心里热乎乎的，这一次，不仅张小佚受到了深刻的教育，全班同学都接受了一次真善美的教育。自从我带了全校健康教育，渐渐地，我发现像张小佚这样的双差生并不少，如束天乐、高宇立等，在他们身上或多或少存在着相似之处——爱说谎、爱打架。虽然不同的家庭教育（存在两个极端：有的家长过于溺爱，对孩子放任自流；有的家长终日呵斥，甚至打骂。）却造就了他们共同的特点。作为班主任，我更要用自己的爱心、耐心和细心去引导、教育他们，当然这是一个循环反复的过程，也是一个极其艰难的过程。但我无怨无悔，我愿做春雨——润物细无声。