来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net 数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生数学思考;要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法“。可见,培养学生良好的学习习惯,是一线教师的重要职责,小学阶段是学生形成各种习惯的关键时期,因此学生具有数学学习的好习惯是学好数学的根本保证。
一、 培养学生认真听讲的好习惯小学生爱玩好动,注意力不能够长时间集中,往往影响正常的授课和学习进程,兴趣是最好的老师,兴趣是最大的动力。学生的求知兴趣一旦被调动起来,他们就会积极参与,努力探索,专心倾听的学习习惯是学生主动参与学习过程,提高课堂学习效率的前提,而兴趣也是专心倾听的根本。因此针对学生活泼好这一情况,我常常利用学生喜欢表现的年龄特点,让他们都来做小老师,对发言的同学作一个评价,如:说一说你认为发言的同学说得好在哪里?不足在哪里?你给他什么建议等等。很多时候,都是由于这一环节,让学生能够做到坚持专心倾听,并在专心听讲的基础上,让学生能更快更牢的掌握课堂知识,让学生的语言和表达能力也得到更大的提高。
二、培养学生认真阅读课本的好习惯小学生好奇心强,求知欲旺,阅读课本往往急于求成,只看结论不求过程。因此在学生初读后,要组织学生把相关说明、推导过程等再次让学生阅读、体会、品味,以加深印象。课本是学生获得系统数学知识的主要源泉。在引导学生阅读课本的过程中培养学生的思维方法、良好的思维习惯,更重要的是使学生从阅读教材中,通过分析、想象、概括、推理等有规律的思维活动,达到事半功倍的效果。如做练习时不会审题、,读题目时只读一半,不会分析问题、不能理解概括题意,导致不能正确完整地解决他完全有能力解决的题目。如:甲数是126,比乙数少48.3,乙数是多少?有许多同学列式为126-48.3,在求两数相差的题目时,看到”多“就用加法,看到”少“就用减法。又如:在下面的方格纸中画一个梯形,再标出它的各部分名称。对于后面一个问题有许多的同学未能完成,原因在于没把题目读完。对于解决问题的题目,大多数同学只读一遍,更有甚者只看数字或个别词语做题,不作深入思考,而是凭着感觉做。由此可见培养学生认真阅读的习惯是多么的重要。
三、培养学生认真观察的好习惯数学教学要培养学生通过观察,获取数学信息的能力。学生通过看到而获得的知识经验往往比听到的要牢固的多。因此教学中要充分准备观察材料,通过板书、演示操作、投影等形式呈现出来,引起学生观察的兴趣。如新授课前把情景图呈现在屏幕上,让学生先观察,再说一说图中描绘的是什么事件(情景)?从图中收获了哪些数学信息?问题是什么?还想知道什么等等。引导学生大胆地说出自己的观点与同伴进行交流与沟通,再加以补充完善,以形成知识经验。这样日积月累,就会逐步培养起学生自由观察并获取知识的能力。
四、培养学生独立思考的好习惯数学是思考性极强的学科,在数学教学中,必须使学生积极开动脑筋、乐于思考、勤于思考、善于思考,逐步养成独立思考的好习惯。学习数学的过程,本身就是一种思维的活动。因此,教师首先要注意激发学生思考的欲望,调动思维的积极性,挖掘学生感兴趣的素材,提出值得学生思考的问题。学生容易受到外界的干扰,主观意识差,在课堂上容易跟随大流,别人说什么,他也跟着说什么,不经过自己的思考。教师要创设思考的情景,要给学生留足够的思考时间,提问学生时,要多方考虑,照顾各种层次的学生。对于有一定难度的题目可以让优生多发言,鼓励他们多开动脑筋,让他们的思维得到进一步的发展。对于显而易见容易解决的题目,多把机会留给一些稍微差的弱势群体来回答,及时鼓励及时的表扬,让他们感受到成功的乐趣,激发他们动脑筋的欲望。学生的潜能是个不竭的宝藏,你对他有多大的信心,他们就能给你多大的惊喜。
五、培养学生合作交流的好习惯合作学习有利于培养学生的协助精神,团队观念和交流能力,并在思想的碰撞中并发创新的火花。如:让学生把几个相同的长方体或正方体拼成不同的长方体或正方体,通过小组合作、交流、讨论,拼成的形状各种各样,再求出拼好后的长方体和正方体的体积和表面积。我在教学《统计》时,先给学生播放一段路口视频,让学生统计在一分中之内过往的车辆有几辆货车、几辆面包车、几辆小汽车,几辆公共汽车,一遍放完后,很多他同学都说:”老师,太快了,再来一次。“我不吭声,满足了他们的要求,再播放了一次,播完了以后,同学们还是来不及记录。然后我问学生:为什么看了两次都为未能记录下来呢?你们在小组里讨论一下,有没有办法能又快又准确的记录下来呢?同学们各抒己见,很快就想到了分工合作,有的组员记录面包车、有的记录货车、有的记录小汽车、有的记录公共汽车,1分钟视频播完后,各个小组都有了统计结果。在这样的活动中,学生明白了一个人的量力有限,自然而然就进行了小组合作,从而使合作成为学生的一种需求。
六、培养学生在生活中发现数学和应用数学的好习惯数学来源于生活。如:放假了同学们和家人一起去旅游应做好哪些准备,大概需要多少钱。每个月家里用的水、电、气要交多少钱。还有生活中的平移和旋转现象,放学回家打出租车要多少钱等等。这些都可以激发学生学习的积极性,给学生提供充分参与的数学活动的机会,让学生成为学习的主人,使学生在数学活动中体会数学的价值,教师要培养学生学会从生活实际出发,从平时看得见、摸得着的周围实物开始,在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学和实践数学的兴趣。
七、培养学生整理知识的好习惯在课堂教学中,教师要重视引导学生整理知识,构建合理的、有利于后继发展的知识结构,使学生学会一些学习数学的思想方法,为创新提供一定基础。如:我在教完植树问题时,让学生总结植树问题的几种情况,给学生出了很有兴趣的一道题,我问:如果老师从第一层楼到第二层楼需要20秒钟,那么老师从第一层楼到第七层楼需要多少时间?猜出来有奖品哟!学生们的积极性一下子被调动起来了。同学们争先恐后地发表了自己的看法,这样让学生把所学的知识得到进一步整理。
八、培养学生认真检查的好习惯首先要认真、细致地审题。如在读题时,把重点的字或词画出来,明确题目要做什么;题目有几个要求,每个要求的具体内容是什么,一步一步地有序去完成。其次是要教会学生检查题目的方法,不同类型的题目检查的方法是不一样的。如计算题要用验算的方法检查;方程要用代入的方法验证;应用题要检查过程是否完整,结果是否符合题情等。第三,如果学生出现了错误,就必须找到”病根“, ”对症下药“,达到根治的效果。
九、培养学生认真书写的好习惯范书写是学习不可缺少的重要内容,不仅能体现学生对待学业的态度,而且直接影响学生的学习效果。学生作业中出现的很多错误,并非是由于不理解知识或基础知识掌握不牢固而造成,而是由于书写不规范或不工整造成的。数字一定要写好,不能随笔带,否则,就会使”6“和”0“,”7“和”1“相混等;要教学生正确使用修改工具,不要一擦了就马上写,弄得一塌糊涂;还要讲究书写格式,如学生在分数乘法中进行约分时,原分数分子和分母与约分后的分子和分母易相混,作业前就要进行规范格式的要求,以减少错误的发生。
总之,小学阶段培养学生良好的学习习惯,必须贯穿在整个数学教学过程之中。要坚持严格要求,示范引导,反复训练,才能取得预想的结果,好习惯是学好数学的根本保证,好习惯,益终生。 来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net
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