指标
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分值
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具体指标内容描述
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得分
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教育理念
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2
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1、没有什么理念,无非是让学生获得一些知识
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5
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2、教育是为了搞好升学率,学生的成绩分数是主要的
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8
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3、教育旨在充分发挥学生主动性,发展学生的能力
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10
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4、能不拘形式充分发挥主观能动性,有开拓创新的精神
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质量观念
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2
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1、尚未系统考虑
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5
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2、初步形成自己的质量观,并能让学生、家长与同事知晓
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8
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3、形成自己较为完善的质量观,并将其内化为师生共同行为,能对同事产生积极影响
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10
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4、确立老师是管理者,能全面参与学校质量管理
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教学过程
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2
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1、以讲授为主,留出一些时间进行问答
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5
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2、讲授、演示、问答、讨论并用,偶乐采用现代教学手段
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8
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3、研究学生的学习特点,采用包括合作学习和发现学习在内的多种教学方法
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10
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4、尊重学生、形成民主、自由、宽松、平等的课堂环境,学生有浓厚的兴趣与热情
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教学评价
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2
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1、依据学生的考式成绩给予评定
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5
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2、依据学校统一标准,主要是评定逊生的成绩
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8
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3、评价过程注意定位性、诊断性、形成性和总结性
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10
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4、能遵循发展性原则与丰富性原则,能围绕学生的发展为学生服务
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教育培训
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2
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1、基本学历的达标与职称的评定升级
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5
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2、主动参与到校本培训或校级以上的业务与素质的培训学习
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8
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3、经常性看些专业杂志与教育理论书籍,能坚持自我学习与提高
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10
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4、确立终生学习的观念,不放过任何学习提高的机会
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教育科研
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2
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1、完成学校布置的教学任务,没有什么研究事项
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5
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2、偶乐撰写经验总结或教学论文
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8
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3、有教改课题,能主动参与教育科研课题研究
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10
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4、积极主动参与教育科研,坚持走科研之路,努力成为研究型教师
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协作精神
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2
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1、无所谓人际关系,教学工作是个人行为
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5
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2、老师间尽量避免发生矛盾,不发生无谓的争执或吵闹
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8
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3、能经常问候他人,可以做到集体教研
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10
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4、平等待人,能宽容合作,有团队工作精神
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师德品质
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2
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1、偶乐与教育规范冲突
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5
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2、遵守明文规章,不违背法律、法规和政策
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8
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3、正直诚实、自尊自强,能用老师良心约束自己
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10
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4、自觉积极地进行老师职业道德的自我修养,确立为学生服务的观念
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师生关系
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2
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1、在课堂教学中和班级活动中与学生进行单向说教
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5
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2、对全体学生一视同仁,与少数学生进行交流
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8
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3、理解学生的烦恼,给予关心和支持
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10
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4、了解所有学生,能与学生的感情形成共振
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教育成果
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2
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1、教学上形成 自己的风格,班级管理井然有序,成绩良好
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5
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2、常有奖励或证书的认可,受到学校的表彰
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8
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3、有论文发表或获奖或有专著,受到学校以上的表彰
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10
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4、教育教学上有较大影响,并得到学生及家长的充分认可,是个全面质量型的老师
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合计
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100
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