口语交际在生活中的运用 |
| 所属栏目: 语文论文 更新时间:2019-12-06 点击次数:
次 |
来
源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net 着名文艺评论家刘勰说：“一人辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。”现今，义务教育的《语文课程标准》中指出小学生应当“具有日常口语交际的基本功，在各种活动中，学会倾听、表达和交流；初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”培养学生的口语交际能力是现代社会发展的迫切需要，有助于学生书面表达能力的发展，有助于促进智力、发展思维，也有助于学生良好气质的形成。怎样搞好口语交际教学，已成为当今教育普遍关注的问题。因此，光靠课堂教学时间来培养学生的口语交际能力是远远不够的。因而，如何巧妙、合理的将口语交际教学延伸到学生的课外生活中呢？小学生的课外生活内容丰富，形式多样，灵活性很强。但他们总离不开家庭、社会、学校这三点一线。针对这一特点，我在语文的教学中重视口语交际教学，并指导学生在生活中的运用：
一 合理利用学生下课后的在校时间，积极为学生创设“口语交际”的环境。
如我利用每周二和周四下午最后一节课，留给学生课外活动。我相应的组织了一些活动：
①组织形式多样的游戏或竞赛活动。如游戏、手工制作比赛等活动，促使学生在合作过程中自发交流。
②开设一个“小小表演团”，创设多种情境，引导学生进入角色后畅谈。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”而学生对于有道具的直观表演均十分感兴趣。这样学生就能较容易的进入角色，一旦进入角色他们就会自发式的进行交流。
③、开展课后“大家谈”活动。经常与学生闹闹家常好处多多：一来可以加强教师对学生的了解，增进师生感情；二来，易于让学生开口说话。特别是针对那些内向又胆小的学生，在这种轻松的谈话环境中促使他们也能积极参与其中。
二、指导学生支配好放学后在家的时间。
家庭是学生的第一所学校，而父母便是孩子的第一任教师。家庭氛围对孩子的成长及个性的形成都起到很大的作用。父母在家沉默寡言，孩子的话必然多不到哪里去。相反，在一个民主开朗的家庭氛围里长大的孩子，他的口语交际的欲望和能力必然有所增强。为此，我们要主动和家长沟通，让家长多和孩子交流、主动为孩子创设“开口交际”的平台。其次，要指导小学生的课外阅读，丰富小学生的词汇量、扩大知识面，为小学生的“开口交际”打好基础。还要加强学生在家的“听话”练习。
三、要积极引导学生正确把握“走在社会上的时间”。
社会是孩子最终要上的学校，也是锻炼孩子的最好地方。口语交际最终是为孩子走上社会所服务的。而孩子又每时每刻都生活在社会之中，多鼓励学生主动与人交流。如鼓励学生在双休日单独为家人买菜、买学习用品、单独向别人问路等，这都是一堂堂生动的口语交流课。引导学生多听多看，悉心观察。社会是多彩的，每天都有新的事发生。每天课前留几分钟给学生报道自己的“社会小新闻”。班上每位同学轮流做播音员，由播音员自己采集新闻稿并负责播报。
总之，经过一年的努力，深深地体会到口语交际教学必须要运用到学生生活中的每一个环节。只有这样，学生的口语交际能力才能得到切实的提高。来
源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net
|
|
|
|
