多媒体在物理课堂教学中的妙用 |
| 所属栏目: 物理论文 更新时间:2019-12-14 点击次数:
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0w.net 鹿寨县初级实验中学 陈庆辉伴随着课改热潮的风起云涌，教师在课堂教学的组织和形式上发生了很大的变化，我也在课堂教学改革中作了一些偿试。
当代信息技术的发展使得教育技术走进了校园。多媒体教学与计算机辅助教学“被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。多媒体形象活泼、丰富多彩、大大促进了学生思维能力的发展，用计算机创设的与现实生活相仿的情景形象逼真、生动有趣，能吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣。新课标的制订，为中学物理教学开辟了一方崭新的天地。现代化教学媒体的使用，让物理教师欣喜地看到了物理教学告别了一支粉笔和一本课本的时候真正到来。运用现代化手段，能恰到好处地把课本的内容以音、像、动画的形式展示给学生。大大地提高了课堂的时效性和扩大课堂的容量。 字串一、多媒体导入 轻松入课堂俗话说，良好的开端是成功的一半。导入新课是新授课的重要环节。精心设计好这个开端，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲，激发学习动机，对于掌握新知是至关重要的。对于许多生活中的物理现象，教师只要利用多媒体课件有针对性的组织起来展示给学生，就能很快的激发起学生的求知欲和好奇心，从而调动学生的学习兴趣。例如：在讲《什么是声音》时，用多媒体给学生播放各种动物发出的奇妙的声音；在讲解《物态变化》时，能过多媒体让学生观看自然中水的循环，在讲解《在光的世界里》给学生展示海市蜃楼、彩虹的形成等等。学生的注意很快就被吸引过来，很快就能把学生对声音是如何产生的求知欲望激发出来。
二、多媒体讲授 教学更直观青少年的思维以形象思维为主，具有很强的直观性，能通过”识物“ 来”树理“，多媒体以其特有的音、像、动画的特点，能提供丰富多彩的直观的物理情景，引导学生在仿真的物理情景中生动形象的学习物理知识，学生会有身临其境的感觉。多教媒体传播教学信息时有效性、直观性、趣味性等特点，非常适合青少年的年龄和心理特征，例如：在讲解”声音是如何传播“时，因为”声音“和”声波“ 学生都是看不见的，以及”光的三原色“、”光的色散“，还有在讲解”电磋波“这些物理知识时，有的是实验无法完成的，有的时间实验效果不明显的，有的是比较抽象的等等，这些多媒体课件就是我们教师最好的帮手，她能形象直观的帮助教师把物理现象物理情景展现给学生，便于学生轻松的学习物理知识。因此，教师根据学生的心理特点和学习内容特点，遵循趣味性和针对性原则，根据新课内容和学习实际巧设诱因，利用多媒体使学生的思路很快进入学习状态，帮助学生掌握物理概念物理规律提供良好的条件。
三、多媒体操练 愉快旅程著名教育家苏霍姆林斯基说：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。青少年的学习兴趣对鼓舞和巩固他们的学习动机、激发学习积极性起决定作用，一旦激发了青少年的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、求知欲望。计算机多媒体的屏幕动感强，能提供多彩的画面和新颖的形式及动听的音乐，相对其他媒体更有吸引力和渗透力。因此，我在制作课件时，充分利用了计算机的这一优势，力图使画面内容生动，要尽可能地用一些动画、音乐、将教学的内容有机地融合在这些动画和音乐中，为学生创造一个诱人的学习环境，调动学生的智力因素，同时也调动学生的情感、意志等非智力因素，多媒体参与课堂操作活动，使学生在学习中获得轻松愉快的情感体验，形成稳定的学习心境，用饱满的精神在知识的海洋中遨游，这势必激发了思考的热情。
总之，运用多媒体功能，对于创设愉快教学具有十分重要的作用。但是，由于各种电教媒体的表现、重视力、接触面、参与性与受控性方面的差异，这就要求我们结合多媒体，适性而用、适时而用从而提高现代物理课堂教学的时效性，这样就达到了我们使用现代教学手段--多媒体辅助教学应用到课堂教学的真正目的。来
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