《小数的读法和写法》教学反思

　　小数的读法和写法这部分内容包括小数数为顺序表的整理和小数是读、写法。小数数位顺序表的整理，可以为学生系统理解小数的意义，同时为学习“小数读写”“比较小数大小”“小数点移动引起小数大小变化”提供重要的基础。

　　《小数的读写法》这节课使学生认识小数的计数单位和数位，知道小数每相邻两个计数单位间的进率，理解小数数位顺序表，学会正确地读写小数。教学重难点是使学生认识小数的计数单位和数位，理解小数数位顺序表，学会正确地读写小数。

　　这节课我是这样进行的，先出示了0.9里面有( )个0.1等填空，还复习了0.2是( )位小数，表示( )分之( );0.15是( )位小数，表示( )分之( );0.008是( )位小数，表示( )分之( )通过复习让学生更深刻理解一位小数，表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几。然后观察0.2、0.15、0.008这三个小数有什么共同点，学生很快发现小数点前面都是0，接着告诉学生其实小数点前面可以是其他的数，将情境图呈现给学生，看看长颈鹿父子的身高各是多少，引出小数。根据情景图，引导学生纵向观察思考：小数点把小数分成了几部分，小数点左边一位是什么位?计数单位是多少?表示什么含义?第二位是什么位，计数单位是多少?对整数的数位顺序表进行回顾整理，然后通过旧知识的迁移，顺利完成了小学数位顺序表。结合板书内容，提问学生让学生理解小数数位顺序表。然后再利用小数数位顺序表教学小数的读法和写法。最后进行巩固练习和拓展训练。

　　由于本节课的学习内容相对简单，并且在日常生活中经常接触小数，所以很顺利地完成了教学任务。在学习小数读和写的方法时，我放手让学生讲解例题，总结方法，效果很好。

　　但上完课后感觉并不是一节很有实效的课。针对教学内容而言，学生确实很顺利地完成了学习任务，认识了小数数位顺序表，掌握了小数的读法和写法，但这些仅仅是针对知识目标而言。整节课中，我对学生的回答问题没有做出正确的，很好的评价，师生之间，生生之间，都没有互相评价，及时有评价也是那样的苍白无力，教师的语言很贫乏，没有真正地调动起学生的学习欲望，虽说整节课的内容比较简单，应该放手让学生自学，但由于自己课堂调控能力差，所以不敢大胆放手让学生自己自主探究，然后进行合作交流，课堂失去了生机，活力。为此，我一定要多看书，丰富自己的语言，学会评价，关注学生情感、态度与价值观的培养。为学生的全面成长撑起一片由数学开辟的天空。