对开放式作文教学的几点反思

　　由于我校推行开放式作文教学的时间不长，经验不足，存在着许多值得我们思考和亟待解决的问题。

　　1、如何把握“开放”的度?

　　在本课题的研究过程中，我们也发现有的作文课貌似热闹开放，实际还是老师牵着学生的鼻子走，或者只有部分学生在课上唱主角，牵制了大部分学生的思维。还有的作文课则是“开放”到了另一个极端，学生作文随心所欲甚至是胡编乱造，而教师又不知如何引导。开放教学≠放任自由，放胆作文≠为所欲为，这是值得我们注意的问题。

　　2、新课程背景下如何构建整体训练网络?

　　新课程提出淡化学科知识体系，提倡综合性学习活动，我们的习作教学是否能与各门学科有机整合，在各项学习活动中训练、应用?是否能从课内到课外，从学校到家庭、社区?而不仅仅局限在语文学科、语文课堂上?新课程背景下如何为我们的作文教学构建一个整体训练网络?——尽管我们在研究中也思考了很多，也进行了一些有益的尝试，但是我们能力、精力有限，在今后的探索中我们仍需继续努力。

　　3、如何解决新时期学生作文中的新问题?

　　实施开放式作文教学后，我们发现学生敢说真话了，能抒发真情实感了，但是从学生的作文中我们也发现了从中暴露出来的心理问题，如学生人际交往中的困惑、焦虑，遭遇挫折时的悲观厌世情绪，还有遭受家庭破裂创伤后的自暴自弃等等不良心理。我们倡导学生说真话抒真情，但面对这种不良的“真情”，我们该如何疏导?新的时期，我们的作文教学面临着更多的任务：要教作文和做人，还要对学生进行心理辅导，使学生的人格达到和谐完美的发展。