《This is my mother.》教学反思

　　This is mymother.》是三年级第九模块第一单元的学习内容，它以介绍自己家庭成员为文本，与学生的实际生活很贴近,是学生非常感兴趣的话题，重点内容是学生能掌握grandpa\grandma\father\mother\brother\sister\me\she这八个新授单词及This is my…句型的运用。新课程强调英语教学要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发。因此课前我精心设计，力求使学生以饱满的热情和兴趣积极参与到课堂学习中。我从以下几方面来进行反思：

　　一、关注情感，激发兴趣。

　　为了提高这节课的教学质量，无论是课前的热身还是操练的各个环节，我均用饱满的热情、丰富的肢体语言来引领，感染学生。首先，在热身环节我和学生一起唱《hello，hello》歌，极快地营造出英语学习氛围，接着又设计了一个找礼物的游戏。通过轻松的活动既复习巩固了旧知，又为新知的学习做好了铺垫。使学生们在以昂扬的激情参与到教学的下一环节上来。其次，在新授及操练部分，我均用饱满的热情投入其中，和学生乐在课中，学在课中，学生的学习兴趣高涨，情绪饱满。

　　二，趣味操练，注重实效

　　在整堂课的活动设计中我注重了活动的实效性。在教授单词和句子时我采用了多种趣味操练来学习及强化本课重点句型。从最开始mother的升降调练习，到学生在句子中对This is my mother.句型的手势操练，及father\mother这一对应词的唱反调操练,再到巩固阶段的guessing game等，均体现了趣味性原则。guessing game这一活动是分三步进行操练的，第一步，教师持有本节课的单词卡片，让学生猜离我最近的是哪个单词。猜对的同学就把这个单词卡片给他。第二步，

　　教师展示家人图片，让学生抢答，猜对的同学获得一张图片。第三步，全班同学有节奏地齐读本课生词，持有单词和图片的学生到黑板前以竞赛的方式粘贴。这一活动将本课推向了一个小高潮。最后的练习阶段，学生向同桌和全班同学介绍自己课前事先画好的全家福。这节课设计的活动扎实，高效，都是全员参与的。丰富多彩的活动营造了创新性的语言情景、引领了积极的思维状态，每一环节，学生都是学习的主体，而教师则成为学习的组织者、合作者、引导者。层层递进的教学中，目标达成循序渐进。尤其关注了课后三分之一的学生，课堂中一位学生的表述不是很清楚，我一遍遍地教，从而使他能清楚、准确读出单词、表述句子。对于学习差的同学我让他们完成力所能及的任务，这能够对后三分之一的学生的自信心进行有效的引领。达到了通过每一课的学习，不同层次的学生在语言知识和语言技能上都有新的生成和收获。

　　第三，课堂评价及时真诚

　　课堂教学评价是教学过程中自然发生的教育现象，不是多余的或者故意强加的任务。在本节课的教学过程中，我注重了适时的评价，比如在操练This is my…句型时，当学生介绍了自己的学校、班级及老师时，我会适时说You

　　have a nice teacher... .在每次练习和活动中，面向全体，不忽视任何一个学生的每一个细小的进步。及时给学生表扬和鼓励。如you’re great! You did a good job…

　　总之，在这节课的教学中，我通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，做到面向全体，尊重个体;我利用了及时的评价激励学生，促进教学，我希望每个孩子都在学习英语面前信心十足。

　　今天的课上也有不足之处，例如在操练句型及单词的过程中，孩子的练习过少，没有给给孩子太多的时间发挥，还有后面的升华部分文字不够精辟，孩子可能还没看清第一幅图片的文字内容，下一幅图片就出现了，这些不足今后应加以关注并改正。

　　今后，我会不断反思自己在教学中的不足之处，取长补短，精益求精，从而不断提高自己的教学能力和教学水平。