小学语文“学困生”转化实施方案

　　结合课题研究实际，特制定学困生转化实施方案。

　　一、摸清情况

　　要帮助、转化学困生首先要摸清情况，详细了解学困生造成学困的原因，才能做到有的放矢，帮有成效。

　　二、进行跟踪教育

　　转化学困生不是一朝一夕的事，必须进行周期性的跟踪、帮助、教育。学习的困难在哪里，造成学习困难的主观原因和客观原因。订出帮助、转化措施，然后有步骤的落实措施。

　　三、落实帮教措施，努力转化学困生

　　1.要教学困生学会学习。要学会学习，使学生认识到应该有终生学习的观念，为自己的一生负责;应该有认真的品质，刻苦的意志和协作的精神;应该有主动认知的动力和科学的认知方法;应该有独立的见解及创造的精神和能力。

　　2.对学困生坚持做好心理辅导工作，缓解他们的考试焦虑症。经常开展心理疏导，多谈心，多鼓励，增强学困生的学习信心。

　　3.教给学困生的学习方法，减少学习障碍。学困生在记忆，抽象思维上存在一定的困难，主要在于未能掌握正确的学习方法，造成学习能力差带来的学习障碍。不但要提高他们的学习能力，而且要强化记忆，思维，能力的培养，增强学习的自信心。

　　4.重视培养学生的学习习惯。良好的学习习惯是学生一生受用的一笔人生财富。培养学生学习有计划性，提高学习效率;指导学困生落实每天的学习、复习工作，要当天完成当天的作业，引导学生向主动，积极的良好方面发展。

　　5.建立因材施教的弹性教学目标。

　　根据学生的差异，提出不同的目标要求，即弹性教学目标，允许在不同起跑线起步，也允许达到不同的终点，只要对学生本人来说，是进步了，就应该得到肯定和鼓励。