《一次函数性质及其图象》教学反思

　　教学内容:《初中二年级》(八年级)下册《一次函数性质及其图象》复习课

　　一、分析教材地位与重要性

　　"一次函数的性质及其图象"是第十九章的重要内容.这一节课与函数的基本概念有着紧密的联系,通过对这一节课的学习,可以让学生加深对一次函数概念的理解并学会通过函数的图象来求解一次函数,真正理会"数形结合"这一重要数学思想,并结合实际生活的例子,培养学生各种能力和发散性思维,为日后反比例函数,二次函数及其图象的教学做好准备,起到承上启下的重要作用.

　　2、教学重难点

　　重点是一次函数性质及其图象.一次函数性质及其图象的教学是初二的重要内容,这是建立在对函数概念的真正理解的基础上,必须使学生对于函数的基本概念有清醒的认识.

　　难点根据八年级学生重形象思维,弱抽象思维能力这一特点,我把一次函数性质及其图象的理解及应用作为本节课的难点

　　设计意图:旨在明确教材的地位和作用,理解知识的内在联系才能创造性的使用教材.

　　二、教学目标

　　知识目标:理解一次函数的性质及其图象,用数形结合的思想方法求三角形的面积，用待定系数法求解析式。

　　能力目标:培养学生观察,分析的能力,数形结合的能力及与他人协作学习的能力,培养学生创造性思维和逻辑推理的能力,以及学数学用数学的能力.

　　情感目标:体现了知识来源于实践,而运用于生活,同时渗透转化的思想,让学生体验客观事物是不断运动发展变化的,而事物之间又总是互相联系,互相制约的辨证唯物主义观点.

　　设计意图:进行"多元"目标设计,重在贯彻新课标,体现学生发展的教育理念.

　　三、陈述教学设想

　　采用启发式和讨论式相结合等教学方法,给学生充分的思考,讨论和发挥的机会,让他们始终处于主动愉悦的学习状态,对探究新知具有新鲜感和满腔热情.

　　"授人以鱼,不如授人以渔",在教学过程中,培养学生主动观察,主动思考,自我发现的学习能力,增强学生的综合素质,从而达到教学的终极目标.学生随时对所学知识产生有意注意,符合学生认知水平,培养了学习能力.

　　设计意图:以建构主义理论为指导,要求学生学会知识,更要求学生会学知识.

　　本节课还将采用多媒体课件教学;设计意图:多媒体教学增强了教学的直观性,增加教学容量,提高教学效率.

　　四、教学过程

　　在本节复习课讲授及终结阶段的教学中,我力求发挥学生自我发现的能力,突出学生的教学主体地位,以启发,引导为教师的责任.

　　由图象,思性质:理解并巩固一次函数性质及其图象;

　　让学生板演待定系数法求解析式;

　　让学生讨论k不变b变和b不变k变的情况,让同桌互相出题;

　　设计意图:培养学生互相交流,互相协作的能力,加深对一次函数性质的理解.

　　调动学生的求知欲,让学生在愉悦,热烈的氛围中获取知识.

　　五、小结

　　提问:1,通过这一节课的学习,大家有哪些体会和收获

　　这节课我们学习了那些数学思想方法

　　(课堂由学生自由发言,畅谈感受和体会,最后由教师归纳,总结)

　　六、布置作业

　　设计意图:作业分层次布置,体现了因材施教原则,让不同的人在数学上有不同的发展.

　　总之,在整个教学过程中,学生通过动手,动脑,动口等活动,主动探索,发现问题,互动合作,解决问题,归纳概括,形成能力.增强教学应用意识,协作学习意识,养成及时归纳总结的良好习惯,使学生的主体地位得以实现.又根据学生的基础不同,特安排必做题与选做题,更体现了应材施教这一举措,使全体学生都有所获.