浅谈游戏在低年级识字教学中的应用

　　小学低年级语文识字是课堂教学的重中之重。教师在学生识字教学中, 应用多种方法、不同途径, 激发学生识字兴趣,最大限度地调动小学生的积极性、参与性和主动性, 进而大大提高小学生识字效率, 提升学生的语文素养。

　　兴趣是最好的老师，在情绪快乐时学来的东西永不会忘。那么，怎样才能让孩子们对识字产生兴趣呢?小学低年级学生好动、爱玩、注意力不集中或注意力集中的时间很短, 针对这些特点, 教师首先要让学生觉得识字是一件容易的、轻松的、快乐的事儿, 学生才喜欢识字, 自然而然对识字有浓厚的兴趣。这就要求教师在识字教学中为学生营造轻松愉悦的学习氛围,把识字教学有机地融入游戏当中，激发学生识字的兴趣。

　　一、游戏在识字教学中的重要性

　　爱玩是低年级的孩子有的天性，游戏能轻松让孩子们实现这个愿望。如果教师将枯燥无味的识字教学渗透在有趣的游戏中，孩子们就能在不知不觉的玩乐中学会知识。识字游戏是低年级学生，科学识字教学方法的灵魂。好的游戏在教学中能使孩子们积极主动的与汉字发生相互作用，碰撞出兴趣和思维的的火花，进而激发对汉字的学习兴趣，在轻松愉快的游戏中学习识字。

　　二、几种游戏识字的方法

　　1、 猜谜语，编儿歌，识字游戏。

　　低年级的孩子对谜语情有独钟，猜谜语还可以激发学生的识字兴趣，学生在猜谜、编迷的过程中既识记了字音、字形又理解了字义，同时又锻炼了思维能力和表达能力。如教学”风“时，出示谜语：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”让学生在猜谜的过程中边想象边思考，这样有助于学生思维能力的培养。

　　在教学过程中，还可以利用学生喜欢的编儿歌进行识字教学，“伞、问、间、闻、闯五个字，用编儿歌的形式让学生来区别识记生字：一人门里坐“伞”，门内一张嘴“问”，隔门有耳“闻”，门里有个日子“间”，门里有匹马“闯”。学生在有趣的儿歌中记住了生字，如此妙趣横生，让学生去读去猜，调动了他们识字的兴趣。

　　2、“找朋友”识字游戏

　　针对低年级的一年级学生的身心特点，他们喜欢交朋友，那么在我们的识字教学中可以进行找朋友游戏，让孩子们在游戏中识字。课下做好充分准备，制作各种形状的卡片，前提是当天课文生字。卡片分为两种：一种是写有生字偏旁的卡片，另一种是写有其它部件的卡片，堂上利用自己制作的生字卡片，分别请几个小朋友上台，来手举自己的卡片，比如台上拿的小朋友说：“我是提手旁，我的朋友在哪里?”台下的一名小朋友跑到台上说：“你的朋友在这里。”然后两人把卡片组合起来合成一个字，并且一起说：“我们合起来就是“拍”，请读“拍。拍、拍”。同学们的兴致非常高，拿了卡片的同学要认真思考，才能与台上的同学配合好，其他同学要做出正确的判断，台上的同学是否组成了本课的生字。这种识字游戏的方法，使学生很快就把课本的生字记住了。

　　3、顺口溜，识字游戏

　　在我们的识字教学中，经常会用到顺口溜的方法，这种识字方法方便又好记，它幽默风趣朗朗上口，深受小学生喜爱，例如在教学“匹”等字时，可用以下顺口溜：“三面有墙一面空，一个幼儿坐当中”。在教学“告”时可以说“一口咬掉牛尾巴”。顺口溜识字，能满足儿童的好奇心，激起他们学习和识字的浓厚兴趣。

　　4、加一加，减一减，换一换识字游戏

　　(1)例如，加一加识字游戏中，我是这样教学的出示“日”字，我说孩子们今天我们来做一个变魔法比赛，给日字加一笔，看谁能变出最多字，谁就是今天的小小魔法师。同学们兴致很高，争先恐后，拿出笔在自己的练习本上写着，发现日字加上一笔，果真能变出很多新字来，然后分别让学生汇报可以变出：“申、白、由、目、甲、田、电、旦、旧”等字，在孩子们看来，加一加的识字游戏，好像变戏法一样好玩极了。

　　(2)再减一减的识字教学中，那个村学生在这样的识字游戏：“天、白、中、大”减一笔，看看能变成什么字?看谁能最快说出答案，这种识字游戏有利于提高学生的创新思维。

　　(3)在换一换的识字教学中可以这样设计：出示“底、油、钱、洋”，给宝宝换衣服游戏，看谁换的又好又快。在这个游戏中让学生利用自己熟悉的字来做游戏，换偏旁，起到了很好的复习效果。

　　5、走迷宫十字游

　　走迷宫的游戏就是设置道道关卡，每过一道关卡需要认识生字，顺利通过道道关卡，就能夺取最后的胜利。可以制作成有趣的动画课件，增加游戏的趣味性。

　　当然，在识字教学中还有很多激发学生兴趣的游戏方法。如“一字开花，送信到家，对口令”等等，在识字教学过程中注意穿插使用这些方法，能使孩子对汉字产生浓厚的兴趣，而且老师选择游戏一定要符合学生各个年龄阶段的发展水平，灵活多变，让学生在好的游戏中汲取更多的汉字精髓精髓，便能使学生在学习中体会乐趣，从而达到我要学我爱学的境界，这样老师也教得轻松自在。