中学“研究性学习活动”课程实施方案

　　一、组织形式

　　研究性学习活动的组织形式主要有三种类型：小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合。我校高一年级以小组合作研究、高二年级以小组合作研究与个人独立研究相结合、高三年级以个人研究的形式参与研究性学习。

　　小组合作研究的形式，即每组人数一般在5—8人左右，设组长一人，聘请有一定专长的成人(如本校教师、校外人士等)为指导教师。班主任要关注小组成员的个性、特点、能力及男女生比例等，需要时与学生协商作适当调整。学生在本班组建小组，研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。

　　个人独立研究的形式(可以采用"开放式长作业")，即先由教师向全班学生布置研究性学习任务，可以提出一个综合性的研究专题，也可以不确定范围，由每个学生自定具体题目，并各自相对独立地开展研究活动，完成研究性学习作业。

　　二、教师指导

　　(1)学校成立以校长为组长，分管副校长为副组长，课程处有关主任、教师发展处主任、总务处主任、校团委书记、各年级部主任、校学术委员、学生会主席等为组员的领导小组，组织制定研究性学习总方案和各学年实施计划，领导校研究性学习指导中心的工作，协调与家长委员会、社区有关部门机构的关系，确保研究性学习的实施。

　　(2)成立研究性学习指导中心。指导中心组长负责年级研究性学习的实施、协调，组员协助班主任做好组织和管理工作以及知识的积累和保存。

　　三、实施程序

　　⑴培训教育。对于高一学生，由于很多学生都是第一次进行研究性学习，学校通过讲座、课堂教学、网站、板报等多种形式，就如何进行研究性学习，进行这方面的培训。并进行安全、礼仪、法制等方面的教育。

　　⑵选择课题。各学科教研组结合本学科知识背景向研究性学习指导中心提供部分相关选题，并在课堂教学中调动学生原有的知识和经验，然后经过讨论，提出核心问题，诱发学生探究的动机，在此基础上确定部分研究范围或研究题目。研究性学习指导中心教师在预先了解收集学生课题意向的基础上，向同学介绍推荐，由学生根据自身的兴趣，在指导者(各年级成立研究性学习指导中心)指导下，从自然、社会和学生自身生活中自主选择和确定研究专题。鼓励课题形式的多样性，可以是文献研究、观察报告、项目设计、科学实验、社会调查、问题追踪等。

　　在培训教育和选择课题时充分发挥学长团对研究性学习开展和课题实施的指导作用，加强高二、高三学长团对高一年级研究性学习活动开展的结对指导，帮助高一学生尽快了解、熟悉研究性学习开展的一般流程;加强高二、高三学长团对高一年级研究性学习相关课题的结对指导，通过学长团对已开展过研究的课题进展介绍，已开展课题研究过程的收获与不足等情况的介绍促进后续研究的深入开展。

　　⑶制定计划。研究性学习指导中心教师(或其他指导老师)帮助学生通过搜集相关资料，了解有关研究题目的知识水平，该题目中隐含的争议性的问题，使学生从多个角度认识、分析问题。在此基础上，学生可以建立研究小组，共同讨论和确定具体的研究方案，包括确定合适的研究方法、如何收集可能获得的信息、准备调查研究所要求的技能、可能采取的行动和可能得到的结果。

　　⑷课题申报。课题小组确定研究课题后要填写课题实施方案表格，内容包括课题名称、课题背景说明、课题的意义与价值、小组成员及分工、指导者、研究目的与计划、活动步骤、活动场地与器材申报、预期成果等(见附表)。各小组组长将课题申报表草稿交至各年级研究性学习指导中心负责老师处接受方案评审。

　　⑸方案评审。各年级研究性学习指导中心负责对申报课题的综合性、社会性、探究性、开放性、独特性、创造性、科学性、可行性进行论证评审。

　　⑹方案实施。根据计划，各成员承担自己的职责，通过图书馆查询、网络搜索、参观访问、问卷调查、实验记录等多种途径和渠道广泛搜集资料，建议学生作好记录，有条件的可进行录像、摄像、录音、下载等。课题组各成员要写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。

　　⑺整理总结。对搜集到的各种资料，研究小组一定要进行讨论和分析，各成员都要表达自己对问题的认识与理解，然后对资料作出处理，如发现还缺少材料，可继续进行搜集，在这一过程中，学生可通过不断的整理、分析、验证、提练等，形成课题成果。课题成果的形式可以是研究报告、小论文、项目设计、实验报告、科技作品等。

　　⑻交流与展示。将取得的收获进行归纳整理、总结提炼，形成书面材料和口头报告材料。成果的表达方式要提倡多样化，除了按一定要求撰写实验报告、调查报告以外，还可以采取开辩论会、研讨会、搞展板、出墙报、编刊物(包括电子刊物)等方式，同时，还应要求学生以口头报告的方式向全班发表，或通过指导者主持的答辩。每班向年级推荐两个优秀课题参加研究性学习成果交流展示。

　　四、主要日程安排

　　9～11月动员与课程辅导，个人申报，方案评审：各学科教研组结合本学科知识背景向研究性学习指导中心提供部分相关选题，并在课堂教学中介绍动员，诱发学生探究的动机。各年级研究性学习指导中心负责对申报课题进行论证评审。

　　12～4月方案实施，完成课题报告：实施方案，认真填写《研究性学习指导手册》,学校要求课题组成员通过研究日记的形式真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。

　　5～6月交流与评价，成果展示，学分认定：学校根据结题预定时间分班级进行形式多样的成果展示。其中研究日记、活动记录、课题的原创性是课题评优的前提条件。