物理送培活动之《浮力》听课心得

　　这次有幸聆听了田老师的一节课《浮力》。这位老师的课，惊艳到我了。

　　且看她的新课引入。老师双手举着水杯，杯底沉着一杖鸡蛋“今天老师给大家带来了一位朋友，但是她睡着了，现在我要让她醒过来跟大家打个招呼。”“加盐”下面学生小声嘀咕。“不，我今天使用的是一种神奇水。”老师故弄玄虚，说完把“神奇水”倒入杯中，鸡蛋立马有一部分露出了水面。“瞧我的朋友醒过来了，露出了脑袋，她跟你们打招呼呢。”学生精神为之一振。如此引人入胜的引入方式，体现了老师的智慧和幽默，而这种幽默机智的语言充斥了整节课。比如讲课过程中老师出现了一次口误，学生给她指了出来，田老师连连表扬那位学生说“你真棒，老师也会出错，谢谢你给我指出来”。让我这位中午不午睡，下午就崩溃的老教师，这下午的整堂课一点没有睡意，注意力和学生一样，一直受田老师吸引，带着轻松愉悦的心情享受知识大餐。

　　但是这位幽默的老师理性思维也非常深刻。这对于培养学生物理核心素养非常重要。比如对于浮力的概念的引入，不是直接给出，而是通过人对物体托力的类比，让学生归纳出浮力也是一种托力。“浮力的方向总是竖直向上”这应该是一个教学难点，但是田老师从“画出放在斜面上水杯中的鸡蛋所受到的浮力”这一较难以理解的例子出发，引导学生从力和运动的关系出发，抓住物体静止，受力平衡，而平衡力一定反向共线。从而归纳出鸡蛋受到的浮力一定与重力的方向完全相反，是竖直向上的。

　　本节课“探究浮力大小的因素”应该是最重要的一个分组实验。田老师将学生分成两组，各做一个小实验。但是在数据交流、归纳总结的时候，这组学生的数据归纳和结论总结却由另一组同学来完成，这样相当于让每位学生都参与了两个实验的整个过程。不得不说这是一种高效的教学活动。教师的教学智慧也得到了充分的展示。

　　最后两个计算例题，也是精选的。田老师引导学生关注力学计算题中的关键词类似于“装满”“浸没”等等，有利于培养学生的审题习惯和解题能力。

　　这节课显然呈现的是满满的干货，所以值得回来后反复回味。