六年级劳动教学工作总结

　　劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此。在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄心埋特点，组织好劳动课的实践活动，是一直研究的一个问题之一。

　　组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感。学生最初多如劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。因此在组织学生进行劳动实践时，一定要具有集体活动的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来,才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。让学生在实践中发展，皮亚杰指出“儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维"。劳动课是一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力,才能更好的培养学生的创新意识。劳动课是一门思想性.实践性很强的课程。

　　劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比,有着独特的途径一实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行,也可以组织学生开展丰富的课外活动，如:带领学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识，成功的快感，这些是培养创新意识最基本的要素。

　　(1)在实践操作中丰富想象力。(2)在实践操作中发展发散思维。(3)在实践操作中强化合作意识,在劳动实践操作中,以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。(4)在实践操作中体验成功的快乐。总结本学期的工作，只要教师意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持"教学、做合一，积极创造条件，劳动课教学将使无数学生创造力进发出艳丽的火花，面且常开不败。