传承屈原文化，弘扬民族精神主题班会教案

　　传承屈原文化，弘扬民族精神

　　主题班会设计 班会主题 传承屈原文化，弘扬民族精神

　　二、背景分析

　　1.屈原文化作为宜昌创建文明典范城市的重要支撑，近年来，宜昌市委市政府高度重视。2021年7月，宜昌市委、市政府明确提出：让屈原成为宜昌永恒的文化地标，把宜昌打造成屈原文化的权威阐释地、标准制定地、活动聚集推广地。

　　2.作为屈原的故乡人，弘扬屈原精神，引导同学们了解屈原，认识屈原，推介屈原文化也是我们义不容辞的责任。

　　三、班会目的

　　1.了解秭归主要的屈原文化现象，知道屈原故事、屈原活动以及屈原名句 。

　　2.通过学习，知道屈原精神并铭记于心。

　　3.诗里话里，屈原故里。培养文化自豪感，推动屈原文化植根于心灵，让屈原精神成为校园文化的新地标。

　　四、班会准备

　　1.教师准备：收集有关屈原的资料并将其制作成PPT，准备好活动需要的视频、歌曲、图片等。

　　2、学生准备：

　　1) 班委策划,小组讨论,明确班会主题，确定班会形式。

　　2)准备班会所需文稿。

　　3)选定班会主持人。

　　五、班会过程

　　(一)导入新课

　　1.播放视频，导入新课(PPT 1)。

　　导语(视频结束后)：主持人上场，慷慨激昂地说道：“万古流芳自不同，浩然正气贯长空。结齐盟晋为争强，伐魏攻秦势称雄。天问九章歌浩荡，怀沙哀郢曲伤忡。忧民爱国垂千古，志洁行廉撼上穹。有一个人在中国五千年历史的画卷上留下了浓墨重彩的一笔，同学们可以根据刚刚的介绍猜出这个人是谁吗?”

　　生：屈原(出示PPT 2)

　　师：为了弘扬屈原精神，引导同学们了解屈原，认识屈原，推动屈

　　原文化植根心灵，让屈原精神成为校园文化的新地标，我们今天召

　　开“传承屈原文化，弘扬民族精神”的主题班会(出示PPT 3)，接下来让我们一起走进屈原(出示PPT 4)。

　　(二)合作学习

　　1.屈原现象(出示PPT 5)。

　　师：屈原是一位伟大的爱国主义诗人，三峡的灵山秀水孕育了名垂千古的他。作为屈原的故乡人，我倍感自豪，同时弘扬屈原精神，推介屈原文化也是我义不容辞的责任。校园内，同学们想到了哪些与屈原相关的东西呢?

　　生1：我想到了学校经典诵读课本中的《橘颂》。

　　生2：我想到了美术画展“我心中的屈原”。

　　生3：我想到了有关屈原的演讲比赛、诗歌朗读。

　　师：大家都说的非常好。校园外的屈原现象呢?

　　生1：我想到了屈原石膏像。

　　生2：我想到了屈原祠......

　　师：还有吗?让我们一起来看一看校园外的屈原现象。(出示PPT 6，边说边放)

　　生(齐答)：“三闾八景”(出示读书洞的图片)

　　三闾的“屈原文化碑廊”(响鼓溪畔的屈原碑林共200多块诗碑。)、屈原庙厢房里陈列屈原文化书籍

　　三闾骚坛举行端午诗会、中秋诗会。(出示：2018、2019、2020年共三张图片)

　　2.屈原故事

　　师：校园内的屈原，校园外的屈原，可见屈原现象已经融入了我们生活的点点滴滴。接下来让我们一起了解与屈原有关的故事(出示PPT 7)，大家可以先小组讨论，然后每个小组派代表分享发言!

　　学生讨论并到前面讲述屈原的故事。(出示PPT 8)

　　3.屈原活动

　　师：举世混浊我独清，众人皆醉我独醒。屈原怀才不遇，纵身投入汨罗江。为了哀悼屈原，人们进行了各种各样的活动，你知道哪些与屈原有关的活动呢?(出示PPT 9)

　　生：划龙舟、包粽子、挂艾草......(出示PPT 10)

　　师：这些活动都是为了纪念屈原。其中，在我们家乡每年都会进行划龙舟比赛，声势浩大，振奋人心，请大家欣赏视频《游江招魂》。

　　4.诗词名句

　　师：李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。屈原是一位伟大的爱国主义诗人，他的一生写下了许多脍炙人口的诗词名句并广为流传(出示PPT 13)，接下来让我们欣赏《橘颂》，感受屈原的浩然正气(出示PPT 14)。

　　播放《橘颂》,学生欣赏，然后小组内诵读《橘颂》，请1-2组展示。

　　师：同学们都朗读的非常好，可见大家对《橘颂》的喜欢。除了这首诗千古流传以外，屈原的名句也广为流传，大家知道哪些呢?

　　生1：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

　　生2：举世混浊我独清，众人皆醉我独醒。

　　生3：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

　　......

　　师：大家都特别厉害。接下来老师给大家分享屈原的9大千古名句。(出示PPT 15)请大家齐读。

　　(三)探究升华

　　1.屈原精神

　　师：人间已无屈原，但屈原精神万古流芳(出示PPT 16)。在欣赏了《橘颂》和脍炙人口的名句后，大家感受到了屈原的什么精神呢?(学生回答，如无学生回答，教师引导)

　　示例：

　　师：后皇嘉树，橘徕服兮。受命不迁，生南国兮。这表达的是什么情怀呢?

　　生:爱国情怀。

　　师:什么样的爱国情怀呢?受命不迁?也就是深固难徙。所以是......?

　　生：深固难徙的爱国情怀。(出示PPT 17)

　　师：同学们让我们齐读屈原的精神。

　　生：“受命不迁”的尽忠爱国情怀。“受命不迁”出自《橘颂》。全诗以绚烂华丽的辞章，简朴明快的节奏，奔放的感情，表达了诗人受命不迁、对故土最真挚的爱。

　　同样的方法，说出屈原的另外三种精神。(分别出示PPT 18，19，20)

　　(四)拓展延伸

　　1.一标三地

　　师：屈原是宜昌的、中国的，也是世界的、全人类的。传承、弘扬屈原文化，屈原故里——宜昌，责无旁贷。“一标三地”是什么?(出示PPT 21)请大家欣赏视频后回答。(出示PPT 22)

　　生：文化地标、权威阐释地、标准制定地、活动聚集推广地(附在视频的最后一页)。

　　师：屈原文化作为宜昌创建文明典范城市的重要支撑，近年来，宜昌市委市政府高度重视。2021年7月，宜昌市委、市政府明确提出：让屈原成为宜昌永恒的文化地标(学生齐读)，把宜昌打造成屈原文化的权威阐释地、标准制定地、活动聚集推广地(学生齐读)。(边说边出示 PPT 23)

　　结语：同学们!行走在宜昌城乡，感受到的，是扑面而来的浓厚而热烈的屈原文化传承氛围。流淌于宜昌人血脉中的屈原文化，已成为文明之城宜昌的精神魂魄。作为生长在这片土地上的孩子们，我们更应该在变化的时代之中，赓续优秀的传统文化，弘扬民族精神。凝眸国土，守望山河。让屈原文化成为宜昌的重要文化标识，“飞入寻常百姓家”，融入城市一草一木一砖一瓦之间，绽放出新的时代光芒。(出示PPT 24)