| 课题 |
鼓励与夸奖，让亲子关系更融洽 |
对象 |
初一年级 |
授课教师 |
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| 案例 |
《家庭关系的粘合剂—夸奖》 |
日期 |
2023年5月 |
听课人数 |
50 |
教学
目标 |
根据全国家庭教育指导大纲的要求，本节课的目标如下：
- 让家长了解亲子关系不融洽的主要原因，并积极反思，引以为戒；
- 掌握与孩子沟通的正确方法，善于利用鼓励和夸奖来建立融洽的亲子关系。
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| 案例来源 |
《父母课堂》2023年1-2月合刊39页案例《家庭关系的粘合剂—夸奖》 |
教
学
过
程 |
一、 案例展示 |
引言：
师：欢迎各位家长来参加龙江外国语学校家长学校的学习。各位家长们与没有发现，进入初中之后，孩子变得越来越难教了，不听我们的教育，那是因为我们的孩子目前正处在青春期发展阶段，其心理特点尤其是成人意识越发明显，他们渴望自己的行为能与儿童区分开来，但是他们的内心对自己的童年留有几分眷念，尤其是他们在各种新生活和学习任务面前感到彷徨时，仍然希望得到父母的认可。在其半幼稚的心理模式下非常需要父母的肯定，倘若我们父母一味的否定自己的孩子必定会造成亲子关系矛盾紧张，孩子会封闭自己的内心不让父母走进去，良好的沟通无从谈起。今天我们就来借助案例来共同学习如何走进孩子心里，倾听孩子心声，让爱在亲子关系中流动起来，使孩子在健康发展。
首先，大家先阅读《父母课堂》这本杂志中《家庭关系的粘合剂—夸奖》这案例，这案例是以孩子为第一人称，讲述了妈妈对她考试成绩态度的转变，从一开始不分青红皂白地批评到细心体察孩子内心，从而赢得了女儿的心和融洽的亲子关系。关注孩子努力的过程，及时肯定孩子的进步，能很快走近孩子内心，激发他们的学习动力，是一个长期有效的沟通方法。
那么，现在让我们带着两个问题，一起再回顾下这案例吧：
1.案例中的我寒假时为何会和妈妈吵架呢？
2.案例中的妈妈有哪些教育特点？它们可能会对孩子造成怎样的影响？
家长阅读，教师旁述（4mins）
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| 二、案例分析 |
师：阅读完了案例之后请家长以小组为单位讨论两个问题：
1.案例中的我寒假时为何会和妈妈吵架呢？
2.案例中的妈妈有哪些教育特点？它们可能会对孩子造成怎样的影响？
请把讨论的结果写上A4纸上，并派代表做小组发言。
(家长讨论发言10mins)
家长发言：案例中的妈妈及时自我反思，积极改进自己的教育方法，并主动和孩子承认错误，采用多夸奖、多鼓励等温暖的方式去激励孩子，既给了孩子继续前行的信心，也赢得了孩子的尊重，让家庭气氛更融洽。
师小结：
案例中妈妈对小孩教育特点有：
- 前期以家长的目标和评判标准代替孩子的目标和评判标准，将高期望强加给孩子；
- 前期只关注结果，不关注孩子是否真的努力和有所进步；
- 前期看不到闪光点，无表扬鼓励，多批评；
- 后期积极反思自己的教育方式，主动向孩子承认错误；
- 后期积极调整，及时肯定孩子的进步，用鼓励和表扬为孩子树立信心。
对孩子造成怎样的影响：
- 前期粗暴的教育方式容易导致孩子自卑，因为若长期被父母否定，孩子难以建立自信，自我价值感低；
- 后期暖心的教育方式容易帮孩子形成进取心，不断改进自己的缺点，努力向上；同时也形成了一种融洽的亲子关系，在这样的氛围下成长起的孩子一般宽容、善良和热心。
那么，现在回归到我们自己家长上，我们是否在用发展的眼光欣赏着正在步入青春期的孩子的变化呢？抑或我们家长会把孩子不愿和我们谈心交流归结为孩子青春期反抗心理？今天，各位家长们抽空来参与父母课堂的学习，就是给孩子树立了一个最好的榜样！就是在用行动告诉我们孩子：“是的，妈妈爸爸在教育方式上存在错误，但我们坦然面对，积极学习”！ |
| 三、组织反思 |
师：我在备课之前给我们的孩子同样阅读了这个案例，班里的学生顿时像炸开锅一样，讨论得非常热烈。当时，我使用了无记名的方式做了个调查，并且告诉学生，他们的答案，会在学校的家长课堂上与父母分享，让父母能够听到他们内心的话。然后学生们就非常认真地完成我布置的三道题目，它们分别为：
- 你在父母眼中是怎样的孩子？
- 你觉得你有哪些优点？父母都看到了吗?
- 看完这个案例《家庭关系的粘合剂—夸奖》你想对父母说些什么?
请看PPT，我们来倾听孩子们内心真实的声音（PPT呈现），各位家长看到学生的答案时有感到惊讶吗？与你期待中的结果一样吗？我们似乎要思考一下，我们的教育方法是否存在问题？作为父母的我们，真的有看到孩子的优点吗？我们是鼓励式教育还是批评式教育呢？接下来，我们通过几个问题来让自己的教育回归原点，审视一下自己教育孩子的出发点。
请各位家长共同来探讨一下几个问题把答案写在纸上，并派代表总结发言。
- 请作为父母的你，写出孩子的10个优点。
- 作为父母的你期望孩子成为怎么样的人？
- 你现在对孩子进行的教育方式与你的教育目标是否一致？父母如何做更能帮助孩子走向成功快乐？
家长讨论分享（15mins）
师：各位家长的分享都非常地精彩，也非常地让我感动。在座的每一位家长都是我们大家的老师。在此我仅做个小结，我们要时常回想自己的教育目的，我们是为什么要教育孩子，那我们在教育孩子的时候，真的是围绕我们的教育目标吗？比如说当我们把自己的孩子与别人家的孩子相比较的时候，更多的是为了孩子，还是为了自己的虚荣心，每个孩子都是独一无二的，他们会有自己的闪光点，我们是否都看到了这些。如果没有，那我们只需观察和发现，及时给予肯定，让孩子感受到父母对自己的认可，套用名言，不是我们的孩子没有优点，只不过是需要我们有一双善于发现的眼睛，探索的过程就是我们了解孩子的过程，同时也是我们教育孩子的过程，孩子在我们的肯定与认可中潜移默化的学会如何与人相处，如何正确看待自己。如果我们不知道从何做起，那我们开始试着多一点交流，多一点观察，放低身段，多鼓励孩子，你就能慢慢发现原来我们的孩子慢慢变得优秀了。
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四、引导践行
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师：接下来，这里有几个小情景，我想让家长们分别上来扮演一下，并且想一想情境中的父母做法是否正确，如果不正确我们应该怎样做。
情景1：在刚过去的月考，孩子告诉你考砸了，成绩相比小学是直线下滑。孩子说这次考试没发挥好，平时会做的题目也粗心大意失分。
- 孩子：爸爸妈妈，这次考试考砸了……
- 妈妈：你说你到底有没有用心学，明明小学科科还八十多分，现在科科不及格。说！是不是在学校不认真上课？是不是老想着玩手机？
- 爸爸：对啊，你看看小学和你一起读的小明，为啥人家就能发挥好，老是给自己的不努力找借口。
- 妈妈：你说你有什么用，你再这样下去，连书都读不了……
- …孩子不说话默默掉下眼泪
情景2：家里是两姐弟，姐姐成绩很优秀，但是弟弟的成绩不太理想，上周刚好考完月考，弟弟的成绩比上一次的考试进步了不少，很高兴地跑去和父母说。
弟弟：爸爸妈妈，你们看，我这次的成绩比上一次进步了，排名也前进了好几名。
爸爸：全班20多名你也好意思这么开心，你看一下姐姐，全班第一也没有你这么骄傲。
妈妈：你能像你姐姐学一下爸爸妈妈就不用那么操心你了
弟弟：沉默不说话
请指出情境中家长做法不当的地方。 假如您也遇到这种情况，您会怎么做？
……
师：其实我们所有家长都知道这样的驾驭方法是不正确的，而且你们刚才都说出了很多很好的教育方法，那么接下来我总结一下如何正确地鼓励孩子，有哪几种句式：
1.描述性的鼓励句式：
用“我听到。。。”“我注意到。。。”“我看到。。。”来表达你欣赏孩子做了这件事的过程。
例如：
“这次你的语文成绩考了100分，我看到是你这段时间每天晚上自觉的背诵课文复习功课的结果，妈妈为你自觉认真的学习习惯点赞！”
2.致谢性的鼓励句式：
用“你做了。。。。谢谢你。。。”来表达你感谢孩子做了这件正确的事
例如：
“今天妈妈进门的时候，你给妈妈端了一杯水，妈妈很开心，谢谢你，你的这个行动让妈妈感受到了温暖。”
3.赋权性的鼓励句式：
用“成功经验+我相信你+用过对方努力可以实现的结果”把对孩子的要求放低一些，哪怕是有点滴进步都值得鼓励孩子努力的过程，并相信他（她）下次一定能做得更好。
例如：
“你这次拍皮球比上一次多拍了五下，证明你是一个有学习能力的孩子，妈妈为你高兴，并且相信如果是跳绳你也可以同样通过努力获得好成绩！”
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| 五、课后拓展 |
师：这节课我讲了很多，但是最终只是想让我们的家长重新审视自己的教育方法，及时正确的调整过来，让学生在科学有爱的家庭教育中健康成长。
今天的课就到此结束！谢谢大家！
- 实践体验： （1）如果刚才我们没有列出孩子10个优点，回家后通过仔细的观察， 看看我们的孩子还有什么闪光点
（2）列出我们的教育目标，根据目标选择正确的教育方式，调整我们自己的家庭教育方法
- 阅读提升：订阅《父母课堂》
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| 课后反思 |
家长对这个案例教学的反响很热烈，说明案例教学达到教学目标。
同时，了解到部分家长与青春期的孩子相处的方式以及沟通的方式真的存在比较大的问题，所以本次案例教学对这部分家长有一定的启发作用。 |
