音乐《欢乐的颂歌》教学反思

　　一、教材分析

　　本节课是七年级上册第六单元《欢乐颂》的第一课时，选择的内容是学唱歌曲《欢乐颂》，欣赏贝多芬《第九交响曲》第四乐章。《第九交响曲》是贝多芬酝酿了一生的伟大作品，他在中年后双耳失聪，但却创造了世界上最震撼人心的音乐作品。《欢乐颂》合唱部分更是气势磅礴，热情激越，通过带领学生欣赏和学唱，引导学生用心感受音乐、体验音乐，用恰当的声音表现积极向上的音乐作品。

　　二、教后反思

　　基于本校学生多来自民工子弟学校，小学时并未系统的进行音乐知识的学习。针对七年级学生音乐零基础这一实际情况，经过师生一学期的共同努力，学生的音乐表现及音乐鉴赏能力有了较大的提高，但学生的音乐素养仍处于有限的水平，故在音乐教学中尝试采用“渐进式”提高难度的方法，以激发学生学习的热情。本节课主要是教学生采用齐唱的形式表现歌曲，在本节课学生能熟练演唱歌曲第一声部的基础之上，再于第二课时进入歌曲第二声部的学习。

　　本节课，在教学过程中让学生成为音乐学习的主体，倡导自主、探究、合作学习，加强音乐与其它相关学科的综合，通过音乐活动让学生快乐的体验音乐。另外，利用多媒体辅助教学，通过视听结合的方式，避免枯燥的说教，使抽象的内容具体形象，有利于学生更好的理解音乐。

　　在演唱教学上我采用了带入法，在模唱时带入表情和发声要点，气息控制，然后在带入力度记号，使歌曲力度这一表现形式在模唱时就已经解决，为歌曲填词做铺垫，在完整演唱歌曲上能较容易达到一气呵成。

　　在拓展表演这一环节我采用学生小组联系表现的方式调动学生“动”起来，投入到表现歌曲情景当中去。无论用哪一种方法，最终都要体现在歌曲的表现上，所以在今后的教学中，不断寻求好的方法，不但有趣还要有实效性。