高温防中暑安全主题班会教学设计

　　高温防中暑安全主题班会教学设计

　　关注时事：

　　- 印度3月以来疑似中暑病例超4万例：据央视新闻客户端6月20日消息，印度卫生部报告显示，今年3月1日至6月18日，印度有超过4万例疑似中暑病例，至少110人因高温天气死亡。

　　- 女子徒步登九连尖山中暑身亡：据扬子晚报6月10日消息，端午假期第二天，在南京和镇江交界的九连尖，一女孩徒步登山时中暑晕倒，虽经抢救仍不幸离世。

　　- 18天47人因中暑呼叫120：据深圳特区报6月20日消息，6月1日至6月18日，深圳有47人因中暑呼叫120，主要发生地集中在海边、工地、公园等户外场所，呼救人数比5月份明显增多。

　　一、教学目标

　　1.让学生了解中暑的定义、分类、危害。

　　2.帮助学生掌握中暑和热射病的区别，以及热射病的定义、危害。

　　3.使学生学会预防中暑和热射病的方法，以及在紧急情况下的急救措施。

　　二、教学重难点

　　1.重点

　　- 中暑和热射病的定义、危害及预防方法。

　　- 中暑和热射病的急救措施。

　　2.难点

　　- 理解中暑和热射病的发病机制。

　　- 正确掌握急救措施的操作方法。

　　三、教学方法

　　讲授法、讨论法、案例分析法、演示法

　　四、教学准备

　　1.多媒体课件，包括中暑和热射病的相关图片、视频等资料。

　　2.模拟急救道具，如冰袋、毛巾等。

　　五、教学过程

　　(一)导入(5 分钟)

　　1.播放一段炎热夏日里人们在户外活动时出现不适的视频，引出本节课的主题——清凉一夏防中暑。

　　2.提问学生：在视频中看到了什么?你们在炎热的天气里有过类似不舒服的经历吗?

　　(二)中暑的知识讲解(15 分钟)

　　1.中暑的定义

　　- 用通俗易懂的语言解释中暑是指在高温和热辐射的长时间作用下，机体体温调节障碍，水、电解质代谢紊乱及神经系统功能损害的症状的总称。

　　2.中暑的分类

　　- 介绍中暑的三种常见类型：先兆中暑、轻症中暑和重症中暑。

　　- 分别解释每种类型的症状表现，如先兆中暑可能有头晕、头痛、口渴、多汗、四肢无力发酸等;轻症中暑除上述症状外，体温往往在 38 摄氏度以上，伴有面色潮红、大量出汗、皮肤灼热等;重症中暑包括热痉挛、热衰竭和热射病。

　　中暑通常分为以下三类：

　　(1)先兆中暑：在高温环境下活动一段时间后，出现大汗、口渴、头晕、头痛、注意力不集中、眼花、耳鸣、胸闷、心悸、恶心、四肢无力、体温正常或略升高，一般不超过 38℃。此时如果能及时转移到阴凉通风处，补充水和盐分，短时间内即可恢复。

　　(2)轻症中暑：除上述先兆中暑的症状外，体温往往在 38℃以上，面色潮红、大量出汗、皮肤灼热，或出现四肢湿冷、面色苍白、血压下降、脉搏增快等表现。经过及时有效的处理，数小时内也可恢复。

　　(3)重症中暑：这是中暑中情况最严重的类型，包括热痉挛、热衰竭和热射病。

　　- 热痉挛：大量出汗后出现短暂、间歇发作的肌肉痉挛，常发生于四肢肌肉、咀嚼肌、腹直肌，最常见于腓肠肌，也可发生于肠道平滑肌，无明显体温升高。

　　(4)热衰竭：常发生于老年人、儿童和慢性疾病患者，表现为多汗、疲乏、无力、眩晕、恶心、呕吐、头痛等。此时患者体温升高，一般不超过 40℃，出现明显的脱水征，如心动过速、低血压、直立性晕厥等。如不及时治疗，可发展为热射病。

　　(5)热射病：是中暑最严重的类型，表现为高热(直肠温度≥41℃)、无汗、意识障碍，可伴有抽搐、昏迷等。如不及时救治，病死率极高。

　　3.中暑的危害

　　- 强调中暑如果不及时处理，可能会对身体造成严重的损害，如引起脑水肿、心力衰竭、肾衰竭等。

　　中暑是一种在高温、高湿环境下人体体温调节功能失衡而导致的急症。若不及时处理，其危害极大。

　　首先，中暑可能引发脑水肿。高温会使大脑细胞受损，导致颅内压升高，进而影响神经系统的正常功能。患者可能出现头痛、呕吐、嗜睡甚至昏迷等症状，严重时可危及生命。

　　其次，心力衰竭也是中暑可能带来的严重后果之一。高温环境下，人体为了散热，心脏需要更努力地工作，心跳加快、心肌耗氧量增加。若持续时间过长，心脏负担过重，可能导致心肌缺血、心律失常，最终引发心力衰竭。

　　再者，中暑还可能引起肾衰竭。高温使得肾脏血流量减少，肾脏的代谢和排泄功能受到影响。同时，体内的电解质失衡也会对肾脏造成损害，出现少尿、无尿等症状，导致肾衰竭。

　　综上所述，中暑绝非小事，一旦发生必须及时采取有效的治疗措施，以避免这些严重损害的发生，保障身体健康。

　　(三)热射病的知识讲解(15 分钟)

　　1.热射病的定义

　　- 详细解释热射病是中暑最严重的一种类型，是由于暴露在高温高湿环境中身体调节功能失衡，产热大于散热，导致核心温度迅速升至 40℃以上，伴有皮肤灼热、意识障碍及多器官功能障碍等危及生命的临床综合征。

　　2.热射病的危害

　　- 通过案例展示热射病可能导致的严重后果，如死亡、永久性脑损伤、多器官功能衰竭等。

　　案例一：

　　患者A，男性，56岁，在高温下从事户外工作数小时后出现头晕、恶心、乏力等症状。起初未引起重视，继续工作。随后症状加重，出现昏迷。被工友送至医院时，体温高达 42℃，诊断为热射病。尽管医护人员全力抢救，但由于病情过于严重，患者最终因多器官功能衰竭而死亡。

　　案例二：

　　患者B，女性，25岁，在高温天气参加户外运动时中暑。被送到医院时已处于深度昏迷状态，确诊为热射病。经过积极治疗，患者虽然保住了生命，但却留下了永久性脑损伤，出现认知障碍、记忆力减退、行动不便等后遗症，生活质量严重下降。

　　案例三：

　　患者C，男性，40岁，在高温车间工作时突发热射病。由于送医较晚，出现了急性肝肾功能衰竭、心肌损伤等多器官功能障碍。经过长时间的治疗和康复，虽然部分器官功能有所恢复，但肝肾功能仍未完全恢复正常，需要长期服药和定期复查。

　　3.中暑和热射病的区别

　　- 从症状的严重程度、体温升高的程度、对身体器官的影响等方面进行对比，让学生清楚了解两者的差异。

　　(四)预防方法(15 分钟)

　　1.组织学生分组讨论在日常生活中如何预防中暑和热射病。

　　2.每组选派代表发言，教师进行总结和补充。

　　3.预防方法包括：

　　- 避免高温时段外出活动，尤其是中午 12 点至下午 4 点。

　　- 做好防晒措施，如戴帽子、太阳镜、涂抹防晒霜等。

　　- 穿着透气、轻薄的衣物。

　　- 及时补充水分，不要等到口渴了才喝水，可适量饮用淡盐水或运动饮料。

　　- 注意饮食，多吃新鲜的蔬菜水果，少吃油腻、辛辣的食物。

　　- 保持充足的睡眠，增强身体的抵抗力。

　　- 合理安排劳动和体育锻炼，避免过度劳累。

　　(五)急救措施(20 分钟)

　　1.结合多媒体课件和模拟道具，演示中暑和热射病的急救方法。

　　2.急救措施包括：

　　- 转移：立即将患者转移至阴凉通风处。

　　- 降温：用湿毛巾或冰袋敷在患者头部、颈部、腋窝等部位，帮助降温。

　　- 补水：如果患者意识清醒，可适量补充淡盐水或运动饮料。

　　- 促醒：若患者昏迷，可掐人中、合谷等穴位刺激苏醒。

　　- 及时就医：对于重症中暑和热射病患者，应立即拨打 120 急救电话，送往医院进行治疗。

　　(六)课堂总结(5 分钟)

　　1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括中暑和热射病的定义、分类、危害、预防方法和急救措施。

　　2.强调预防中暑和热射病的重要性，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

　　(七)课后作业(5 分钟)

　　1.让学生回家后向家人和朋友宣传中暑和热射病的防治知识。

　　2.制作一张预防中暑和热射病的手抄报。

　　六、教学评估

　　1.课堂提问：通过提问学生中暑和热射病的相关知识，了解学生的掌握程度。

　　2.小组讨论表现评估：观察学生在小组讨论中的参与度和表现，评估学生的合作能力和对知识的理解运用能力。

　　3.课后作业评估：通过检查学生的手抄报和与家长的沟通，了解学生对知识的传播效果。