拒绝校园欺凌主题班会教案二

　　《拒绝校园欺凌，共建和谐校园》主题班会教案

　　一、教学目标

　　1.引导学生认识校园欺凌的定义、特点和类型，增强对校园欺凌的认知。

　　2.帮助学生理解校园欺凌的危害，培养学生的同情心和正义感。

　　3.教导学生掌握预防校园欺凌的方法和策略，提高自我保护能力。

　　4.培养学生在遭遇校园欺凌时的应对技巧和勇气，鼓励学生及时寻求帮助。

　　二、教学重难点

　　1.教学重点

　　- 让学生清晰地理解校园欺凌的定义、特点和类型。

　　- 使学生掌握有效的预防校园欺凌的方法和应对欺凌的策略。

　　2.教学难点

　　- 如何引导学生在实际生活中真正运用所学的预防和应对知识。

　　- 帮助学生克服在面对校园欺凌时可能产生的恐惧和无助心理。

　　三、教学过程

　　(一)导入(15 分钟)

　　1.播放近期一则校园欺凌的新闻视频，内容为几名学生在学校厕所对一名同学进行殴打和辱骂，并拍摄视频上传网络。

　　案例一：广西隆安县一男生被同学欺凌、用开水烫伤：据隆安县教育局2024年5月22日通报，龙翔学校隆安校区中学生赵某某、蒙某某等8人对同校13岁同学张某通过殴打、水烫等方式进行欺凌，造成张某身体多处受伤。目前张某已在区直医院进行治疗，身体状况恢复良好。公安机关依据《中华人民共和国刑法》对年满16周岁的赵某某(17岁)、蒙某某(16岁)等2名涉事学生采取刑事拘留，依据《中华人民共和国治安管理处罚法》对未满16周岁的其余6名涉事学生予以行政拘留，案件正在进一步侦办中。

　　案例二：江苏宿迁一十岁女孩因成绩优异遭多名同学扇耳光：2024年6月13日百姓关注报道，江苏宿迁的朱女士反映她10岁的女儿因成绩优异，在学校遭受多名同学的霸凌。女儿于当年三月份转入三棵树小学，5月中旬，朱女士发现孩子遭受多名同学扇耳光等暴力行为，尤其是在课堂上回答问题或考试取得好成绩后，更成为被霸凌的焦点。

　　案例三：北京一15岁初中生受同学言语侮辱和殴打：2024年5月29日北京市高级人民法院发布的案例显示，在北京，一名15岁的初中生小李受到同学的言语侮辱和殴打，留下了严重的心理阴影，对上学产生抵触心理，后经医生诊断为抑郁障碍。小李的父母遂以孩子的名义，将欺凌者及学校诉至法院，要求赔礼道歉并赔偿医疗费、精神损害抚慰金等各项损失。

　　案例四：广西隆安县学生欺凌事件：5月，广西隆安县龙翔学校隆安校区发生一起学生欺凌事件。经查，该校中学生赵某某、蒙某某等8人对同校同学张某通过殴打、水烫等方式进行欺凌，造成张某身体多处受伤。目前，张某已在区直医院进行治疗，身体状况恢复良好。公安机关依据《中华人民共和国刑法》对年满16周岁的赵某某、蒙某某等2名涉事学生采取刑事拘留，依据《中华人民共和国治安管理处罚法》对未满16周岁的其余6名涉事学生予以行政拘留，案件正在进一步侦办中。

　　案例五：山西长子县中学女生遭欺凌事件：5月18日，一段定位在山西省长治市长子县的“女生被霸凌”的视频在网络上传播。视频中，一女生身着校服，被同样身着校服的另一方掌掴。经查证，该视频情况属实。目前，公安机关已依法对相关涉事人员作出处罚，并要求学校进一步加强学生的日常行为管理。5月20日，山西省长治市长子县教育局对该事件发布通报，对丹朱一中校长给予免职，对其余相关责任人员分别给予相应党政纪处分。同时，第一时间成立工作组进驻学校，全面加强学校日常管理和安全工作。

　　案例六：河北邯郸初中生被杀案：3月10日，河北邯郸肥乡区北高镇张庄村3名初中生霸凌同学，随后将王某某残忍杀害，并将尸体掩埋在蔬菜大棚里。3月11日，涉案犯罪嫌疑人被全部抓获，现已依法采取刑事强制措施。3月15日，邯郸市3名涉嫌杀害同学的初中生被刑拘。3月18日，河北邯郸肥乡区警方回应初一学生王某某被杀害案，犯罪嫌疑人为有预谋作案。

　　案例七：湖北宜都校园暴力事件：2024年5月26日下午，在湖北宜都某职教中心的男生宿舍内，15岁的邹某某遭到了16岁的曹某某及其同伴的殴打。邹某某被多人围殴，经医院检验，邹某某身上多处青紫，但幸无大碍。事件发生后，当地警方迅速介入，并于5月28日传唤了相关人员。

　　案例八：山西长子县校园欺凌事件：2024年5月18日，山西省长治市长子县公安局民警在工作中发现一条疑似辖区某校学生被欺凌视频在网络上传播，并立即展开调查。经查证，该视频情况属实。目前，公安机关已依法对相关涉事人员作出处罚，并要求学校进一步加强学生的日常行为管理。

　　2.展示相关的图片和文字报道，进一步介绍这起校园欺凌事件的细节和后续处理结果。

　　3.提问学生对这起事件的看法和感受，引导学生思考校园欺凌的严重性和危害性。

　　(二)校园欺凌的定义(10 分钟)

　　1.通过 PPT 展示校园欺凌的定义

　　校园欺凌的定义：“校园欺凌是指发生在校园内外、学生之间，一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件 。”

　　2.请学生用自己的话解释校园欺凌的定义，加深理解。

　　(三)校园欺凌的特点(10 分钟)

　　(1)讲解校园欺凌的特点，如：

　　1.多样性

　　- 表现形式多样，包括身体上的攻击、言语上的侮辱、社交上的孤立、网络上的诋毁等。

　　- 可能发生在校园内的各个场所，如教室、操场、走廊、食堂等。

　　2.重复性

　　- 欺凌行为往往不是一次性的，而是多次、持续地对受害者进行伤害。

　　3.不均衡性

　　- 欺凌者在力量、权力、地位或人数上相对较强，而受害者通常处于弱势。

　　4.隐蔽性

　　- 部分欺凌行为可能发生在较为隐蔽的角落，或者通过网络等不易被察觉的方式进行。

　　5.团体性

　　- 有时欺凌不是单个个体的行为，而是多个学生组成的小团体对他人实施欺凌。

　　6.危害性

　　- 对受害者的身心健康造成严重的负面影响，包括身体伤害、心理创伤、学业受阻等。

　　7.模仿性

　　- 青少年容易受到不良行为的影响，一旦出现欺凌现象，可能会被其他学生模仿。

　　8.差异性

　　- 不同年龄段、性别、学校类型、地区的校园欺凌特点可能存在差异。

　　(2)结合案例进行分析，让学生更直观地理解这些特点。

　　(四)校园欺凌的类型(15 分钟)

　　1.介绍校园欺凌的主要类型，如：

　　校园欺凌的类型：

　　1.言语欺凌：这是最常见的一种欺凌方式，包括辱骂、嘲笑、威胁、诽谤等。特征是通过语言伤害他人，给受害者造成心理压力。

　　2.身体欺凌：包括推搡、殴打、抢夺财物等。这种欺凌通常会给受害者带来身体上的伤害。

　　3.社交欺凌：指的是孤立、排挤、散布谣言等行为。社交欺凌会让受害者感到被边缘化，影响他们的社交生活。

　　4.网络欺凌：随着互联网的发展，网络欺凌也越来越多。它包括通过网络平台发送恶意信息、曝光隐私等。网络欺凌的影响范围更广，可能对受害者造成长期的伤害。

　　5.性欺凌：涉及性方面的言语或行为攻击，如性骚扰、性侵犯等。

　　6.财务欺凌：主要表现为通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。

　　哪些行为属于校园欺凌?

　　(1)殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身体或者恐吓威胁的行为。

　　(2)以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等方式侵犯人格尊严的行为。

　　(3)抢夺、强拿硬要或者故意毁坏他人财物。

　　(4)恶意排斥、恐吓、威胁、逼迫、孤立他人，影响他人参加学校活动或者社会交往。

　　(5)通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。

　　校园欺凌的具体表现：

　　(1)典型欺凌者通常表现为：

　　①霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人;

　　②比较自我中心，对受害同学缺少同情心;

　　③得到部分同辈的认同;

　　④行为上比起其他同学突出。

　　(2)被动欺凌者通常表现为：

　　①看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则藉此保护自己，免受欺凌;

　　②看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。

　　(3)被欺凌者(受害者)：

　　①性格内向、害羞、怕事;

　　②在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单;

　　③缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感;

　　④有身体障碍者、有智力障碍者;

　　⑤沉默、表达能力不佳者;

　　⑥性格或行为上有异于他人。

　　校园欺凌在一定程度上会导致受害者产生心理问题，影响身心健康，甚至影响人格发展。同时校园欺凌者实施欺凌同学的行为是一种主动攻击行为，是不会妥善处理人际关系的表现。

　　2.让学生分组讨论每种类型的具体表现和危害，并请小组代表发言。

　　(五)校园欺凌的危害(15 分钟)

　　【基本案情】

　　被告人宋某某(犯罪时15岁)与被害人张某某系同班同学。2018年3月9日晚自习后，二人因琐事发生争吵、撕扯，后被同学劝开。张某某要求宋某某向其道款，遭宋某某拒绝。后双方约定以打架的方式解决此事。同年3月11日晚10时许，张某某纠集王某某、郭某某、严某某等人，宋某某纠集其兄宋某1，双方前往某巷道。见面后张某某先动手打宋某某，宋某某未还手;宋某1见状劝解，被张某某同伙围殴;宋某某看到宋某1被打，便拿出随身携带的甩棍朝殴打宋某1的人群乱打，打在王某某左额部。随即张某某、王某某、郭某某、严某某等人将宋某某压倒在地进行殴打。宋某1再次对双方进行劝导，并让宋某某给对方道歉。宋某某道歉过程中，王某某、严某某等人反复对其进行辱骂和殴打;宋某某一再道歉后，张某某等人离开。随后，宋某某和宋某1返回住处。当晚，宋某某因其兄宋某1被打，遂产生报复张某某的想法，便将其租住屋内用于做饭的菜刀装到书包里，准备第二天在学校报复张某某。次日7时40分许，在老师离开教室后，宋某某取出菜刀走到张某某座位右后方，举起菜刀朝正在看书的张某某颈后猛砍一刀，致张某某倒地。之后，宋某某拨打110报警，并在案发现场被抓获。张某某经抢救无效死亡。

　　【裁判结果】

　　法院经审理判决：被告人宋某某犯故意杀人罪，判处无期徒刑，剥夺政治权利终身。

　　【典型意义】

　　本案是一起典型的因校园霸凌欺凌引发的严重暴力刑事犯罪，人民法院依法对宋某某以故意杀人罪判处无期徒刑，充分体现了严惩校园暴力犯罪的决心和关护未成年人的精神，为维护校园及其周边安全发挥了积极的震摄作用。案件审理过程中，一、二审承办法官尽最大努力帮助未成年人被告人分析犯罪的原因，认清其行为的性质及社会危害性，指出其今后应该努力的方向，将教育、感化、挽救等工作贯彻到办案各个环节中，帮助被告人认识到自己行为对社会的危害程度，达到悔罪服法的目的，并积极发挥判后帮教功能，通过跟踪帮教，使其能够早日回归家庭，回归社会，充分体现了“教育、感化、挽救”的方针。

　　对于欺凌者来说，遭受欺凌后可能导致欺凌者出现恃强凌弱、自以为是等情况，形成自私、暴力等人格特征，甚至可能走上违法犯罪的道路。如果一个孩子被长期欺凌，不仅在躯体上受到伤害，还会导致心理上的创伤。尤其是在得不到心理支持的情况下，很可能会发生以下的问题：

　　1、难以适应学校生活

　　被欺凌之后，孩子内心里会产生恐惧、羞辱、委屈感，也会在一段时间里处于“应激状态”而无法放松，以至于难以集中注意力学习，从而导致学习成绩下降、不自信、孤独，有的还可能为了逃避欺凌而厌学、逃学。

　　2、出现行为上的退缩

　　孩子由于遭受欺凌而处于极度恐惧当中，会变得远离人群、胆小怕事，不愿意与人交流。一些孩子受到欺凌之后，往往不愿意和家人、老师提起这个事情，怕被报复、怕被责怪，而一味隐忍，出现退缩行为。

　　3、情绪及人格出现问题

　　长期被欺凌的孩子会更容易患上抑郁症，有些被欺凌的孩子可能会因此对家庭、学校甚至社会充满怨恨，而产生极端行为。

　　1.从受害者、欺凌者和学校社会三个方面分析校园欺凌的危害：

　　- 对受害者：身体受伤、心理创伤(如自卑、焦虑、抑郁、恐惧等)、学习成绩下降、社交障碍等。

　　- 对欺凌者：形成不良品德和行为习惯、可能面临法律制裁、影响未来发展等。

　　- 对学校和社会：破坏校园秩序和风气、影响社会和谐稳定。

　　2.播放一段关于校园欺凌受害者心理创伤的视频，让学生深刻感受其危害。

　　发生校园欺凌的原因?

　　(1)家庭：

　　①过度溺爱导致任性、骄横等不良心理。

　　②不良家庭环境让孩子背负过多压力，催生心理障碍。

　　(2)学校：

　　①只重视成绩而忽视了道德教育。

　　②平时缺乏管理，出了事又急于息事宁人。

　　(3)社会：

　　①暴力影片、游戏等，引起青少年模仿。

　　②社会不正之风影响青少年的是非观。

　　③部分媒体过度过细再现犯罪经过。

　　(4)司法：

　　①法律界定不清晰、惩戒不严。

　　②法制教育缺失。

　　③法律规定，14周岁以下属于完全无刑事责任能力人。

　　(六)如何预防校园欺凌(20 分钟)

　　1.从学生自身、家庭、学校和社会四个层面讲解预防校园欺凌的方法：

　　- 学生自身：培养良好的品德和行为习惯、学会与人友好相处、增强自信和自尊、提高自我保护意识等。

　　- 家庭：营造温馨和谐的家庭氛围、关注孩子的成长和变化、教育孩子正确处理冲突和矛盾等。

　　- 学校：加强安全教育和法制教育、建立健全校园欺凌防治机制、加强校园管理和监督、及时处理欺凌事件等。

　　- 社会：加强宣传和引导、营造反对校园欺凌的良好社会氛围、提供心理咨询和法律援助等服务。

　　如何预防校园欺凌?

　　(1)加强自我保护

　　如果可以的话

　　尽量避免单独行动

　　并寻找可以帮助自己的社会资源

　　如家附近的社区组织

　　当地志愿者组织

　　或当地心理热线等

　　(2)不要以暴制暴

　　尽管可能非常难受

　　但最好的方式是尽量不要暴力反击

　　暴力反击可能会更加激怒施暴者

　　伤害到自己

　　甚至可能导致法律责任

　　(3)不要自责

　　被校园霸凌后

　　受害者会因为施暴者和旁观者的一些言论而感到自责

　　认为"为什么他们不欺负别人

　　一定是我有问题"

　　或是责怪自己没有足够的能力来应对这种虐待行为

　　请相信，被欺负一定不是自身的原因

　　而是施暴者的不当行为导致了校园霸凌的发生

　　2.组织学生讨论在日常生活中如何从自身做起预防校园欺凌，并制定个人行动计划。

　　(七)遭遇校园欺凌时的应对(20 分钟)

　　1.讲解遭遇校园欺凌时的应对策略，如：

　　- 保持冷静，尽量避免激怒欺凌者。

　　- 大声呼救，寻求周围人的帮助。

　　- 及时向老师、家长或其他信任的人报告。

　　- 保留相关证据，如视频、照片、聊天记录等。

　　- 如果受伤，及时就医并报警。

　　面对校园欺凌我们应当如何保护自己?

　　(1)让自己变得自信。身体语言会影响一个人对自己的认知，自信是欺凌者最大的敌人。昂首挺胸，双肩自然垂下，走路时往前看，与人沟通保持目光交流，不要俯身看地，要全心投入，充满阳光，要勇敢的向霸凌者说“不”。

　　(2)懂的求救。以暴制暴不可取，尽可能拖延时间，争取有机会求救，可采用异常动作引起周围人注意。

　　(3)保证人身安全。人身安全永远排在第一位，遇到欺凌要冷静判断危险性，尽可能拖延或先满足其要求，事后再向老师或家长报告。注意不要去激怒对方，不向一群欺凌者挑战，发现欺凌者有凶器，应立即远离并告诉最近的大人。

　　(4)及时报告。不要害怕告诉老师或者家长是懦夫的表现。就像遇到坏人要报警一样，遭遇校园欺凌也要报告给大人，不要自己承受身体和心理上的创伤。

　　如果你是旁观者

　　(1)拒绝加入欺凌者

　　的队伍。这可能会让欺凌的目标转向你，但请在保证自身安全的

　　前提下尽量坚持。

　　(2)驱散人群。比如"我好像看到班主任走过来了"，或"马上要上课了，我们快走吧"。这或许是权宜之计，但也为受害者争取了求救的时间。

　　(3)转移话题。有时候公开支持受欺凌者或反抗欺凌者可能会导致受害者变成自己，于是很多人缺乏勇气。其实这时可以装作漫不经心地转移话题"下周数学考试考到哪里呀"，或者对欺凌者说"你鞋子挺好看，哪买的?"

　　(4)事后/私下伸出援手。如果在欺凌发生的现场缺乏勇气，可以偷偷地在之后给受害者提供支持，准备紧急求救渠道，表达"你没错，我对发生在你身上的这些事真的感到很抱歉"。

　　2.进行角色扮演，模拟遭遇校园欺凌的场景，让学生练习应对方法。

　　(八)总结与拓展(10 分钟)

　　1.与学生一起回顾本次主题班会的主要内容，强调反对校园欺凌的重要性。

　　2.布置课后作业，如写一篇关于如何预防校园欺凌的短文、制作一份反校园欺凌的手抄报等。

　　3.鼓励学生在今后的生活中积极参与反校园欺凌的宣传和行动，共同营造一个安全、和谐、美好的校园环境。