拒绝校园欺凌，构建和谐校园主题班会教案

　　拒绝校园欺凌，构建和谐校园 主题班会教案

　　一、教学目标：

　　1.让学生认识校园欺凌的表现形式和危害。

　　2.培养学生的同理心和尊重他人的意识。

　　3.帮助学生掌握应对校园欺凌的方法和策略。

　　4.增强学生预防校园欺凌的责任感，营造和谐的校园氛围。

　　二、教学重难点：

　　教学重点：

　　1.明确校园欺凌的概念和常见类型。

　　2.引导学生树立正确的观念，坚决反对校园欺凌。

　　3.教导学生有效的自我保护和帮助他人的方法。

　　教学难点：

　　1.如何让学生深刻理解校园欺凌对受害者的身心伤害。

　　2.怎样引导学生在实际生活中积极践行拒绝校园欺凌，克服可能遇到的困难和阻力。

　　3.培养学生长期保持对校园欺凌的警惕性和正确的应对态度。

　　四、教学过程

　　(一)导入新课

　　(1)通过播放一段关于校园欺凌的视频或图片，引起学生的兴趣和关注。

　　案例一：河北邯郸一初中生遭3名同班同学杀害并掩埋：据多家媒体报道，受害人是一名男孩，就读于邯郸市肥乡区某中学。3月10日下午，该男孩被同学约出去玩之后遇害，嫌疑人是三名学生，其中一人还是其同桌。受害人疑似长期遭受校园霸凌。

　　案例二：湖南吉首初一女生遭多人霸凌致伤：女生身上有明显外伤，脸和眼睛红肿，肚子上有淤青，医院检查显示，女生耳膜穿孔，同时身体有多处挫伤，抑郁自评量表显示，女生有中度抑郁症状。

　　案例三：福建晋江一初中生疑因被校园霸凌跳楼：当地教育局发布通报称，2024年3月24日22时许，晋江市一初中学生李某凡被发现从租住处坠楼，经送医抢救无效死亡。当地教育局已会同公安等部门成立专门工作组，事件调查和善后处理等工作正在进行中。

　　案例四：2024年3月16日(周六)17时40分，接群众报警称湘南实验中学校门前发生打架事件。公安机关迅速出警赶赴现场处置。经查，在校大学生洪某旺(男，22岁)、马某超(男，22岁)等7人于3月16日下午来到湘南实验中学进行招生宣传，其间在校门外与该校学生张某(男，15岁)因言语琐事发生冲突。之后洪某旺、马某超等人持细铁棍冲进学校对张某等人进行追打，导致张某受轻微伤。目前，公安机关已将洪某旺、马某超等7名涉案人员全部抓获归案。案件正在进一步侦办中。

　　(2)提问学生是否见过或经历过类似的事情，引导学生思考什么是校园欺凌。

　　(二)讲授新课

　　(1)讲解校园欺凌的定义、形式和危害，让学生对校园欺凌有一个清晰的认识。

　　校园欺凌的定义：

　　校园欺凌是指发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为。

　　校园欺凌的主要类型：

　　1.身体欺凌：包括殴打、推搡、踢踹、拉扯头发等直接的身体伤害行为。

　　2.言语欺凌：如嘲笑、辱骂、起恶意绰号、散布谣言等通过语言进行攻击。

　　3.社交欺凌：故意孤立他人、排斥他人参与群体活动、散播不实言论破坏他人名誉等，对受害者的社交关系造成伤害。

　　4.网络欺凌：利用网络平台，如在社交媒体、论坛等发布侮辱性言论、图片或视频等伤害他人。

　　5.性欺凌：包括性骚扰、性侵犯等不适当的性方面的行为或言语。

　　区分玩笑与欺凌的界限：

　　玩笑是基于友好和互相尊重的，目的是带来欢乐和轻松的氛围;而欺凌则是有意伤害或控制他人，可能会导致被欺凌者感到痛苦、恐惧或自卑。

　　玩笑通常是双方都觉得有趣的，不会伤害到任何人的感情或尊严;而欺凌则是单方面的，往往会给受害者带来负面影响。

　　另外，玩笑是可以接受的，因为大家都知道这是在开玩笑;而欺凌是不可接受的，因为它违背了道德和法律的原则。

　　当然，有时候界限可能会比较模糊，这就需要我们根据具体情况来判断了。如果有人的行为让你感到不舒服或者受到了伤害，那么就有可能是欺凌，而不是玩笑哦。

　　校园欺凌的危害：

　　1.对受害者：可能导致身体伤害、心理问题，如抑郁、焦虑、自卑等，影响学业和未来发展。

　　2.对施暴者：可能养成暴力行为习惯，影响其价值观和人际关系。

　　3.对学校：破坏学校的安全氛围和教学秩序。

　　4.对社会：影响社会治安和稳定。

　　对于欺凌者来说，遭受欺凌后可能导致欺凌者出现恃强凌弱、自以为是等情况，形成自私、暴力等人格特征，甚至可能走上违法犯罪的道路。如果一个孩子被长期欺凌，不仅在躯体上受到伤害，还会导致心理上的创伤。尤其是在得不到心理支持的情况下，很可能会发生以下的问题：

　　1、难以适应学校生活

　　被欺凌之后，孩子内心里会产生恐惧、羞辱、委屈感，也会在一段时间里处于“应激状态”而无法放松，以至于难以集中注意力学习，从而导致学习成绩下降、不自信、孤独，有的还可能为了逃避欺凌而厌学、逃学。

　　2、出现行为上的退缩

　　孩子由于遭受欺凌而处于极度恐惧当中，会变得远离人群、胆小怕事，不愿意与人交流。一些孩子受到欺凌之后，往往不愿意和家人、老师提起这个事情，怕被报复、怕被责怪，而一味隐忍，出现退缩行为。

　　3、情绪及人格出现问题

　　长期被欺凌的孩子会更容易患上抑郁症，有些被欺凌的孩子可能会因此对家庭、学校甚至社会充满怨恨，而产生极端行为。

　　(2)组织学生讨论如何预防和应对校园欺凌，引导学生思考并发表自己的观点。

　　如果我们不幸成为校园欺凌的受害者，该怎么保护自己呢?

　　1.加强自我保护

　　如果可以的话

　　尽量避免单独行动

　　并寻找可以帮助自己的社会资源

　　如家附近的社区组织

　　当地志愿者组织

　　或当地心理热线等

　　如何应对校园欺凌?

　　如果我们不幸成为校园欺凌的受害者，该怎么保护自己呢?

　　2.不要以暴制暴

　　尽管可能非常难受

　　但最好的方式是尽量不要暴力反击

　　暴力反击可能会更加激怒施暴者

　　伤害到自己

　　甚至可能导致法律责任

　　5.不要自责

　　被校园霸凌后

　　受害者会因为施暴者和旁观者的一些言论而感到自责

　　认为"为什么他们不欺负别人

　　一定是我有问题"

　　或是责怪自己没有足够的能力来应对这种虐待行为

　　请相信，被欺负一定不是自身的原因

　　而是施暴者的不当行为导致了校园霸凌的发生。

　　如何应对校园欺凌?

　　1.保持冷静：不要惊慌或过度反应，尽量让自己镇定下来，以便更好地思考应对策略。

　　2.立即制止：明确表明自己不接受欺凌行为，大声说“不”，让欺凌者知道你的态度。

　　3.避免独处：尽量不要落单，多和朋友在一起，减少被欺凌的机会。

　　4.寻求帮助：告诉老师、家长或学校的相关管理人员，让他们介入处理。

　　5.记录证据：如果可能，记录下欺凌的相关证据，如视频、照片、文字记录等，这对后续处理有帮助。

　　6.增强自信：通过培养自己的兴趣爱好、提升自身能力等方式，增强自信心，让欺凌者不敢轻易欺负。

　　7.学习应对技巧：比如自我保护的技巧、沟通技巧等，以便更好地保护自己和处理冲突。

　　8.团结同学：和同学们建立良好的关系，形成互相支持的氛围，共同抵制欺凌行为。

　　9.心理调适：如果遭受欺凌后产生心理创伤，及时寻求专业心理咨询帮助进行调适。

　　10.提高法律意识：了解相关法律规定，知道欺凌行为的严重性和可能承担的法律后果。

　　(3)分析实际案例，让学生了解校园欺凌的后果，并从中吸取教训。

　　案例一：

　　【基本案情】自2017年10月以来，高某招揽邱某等14人(12人系未成年人)组成恶势力犯罪集团，采用威胁、恐吓等方式，在校园及周边向未成年在校学生收取“保护费”，实施抢劫、寻衅滋事、盗窃、诈骗等犯罪20余起，被侵害学生30余人，涉案金额达4万余元。江苏省淮安市淮安区人民检察院及时介入侦查，协助公安机关全面收集固定证据，追加认定一起进入学生宿舍收取“保护费”的寻衅滋事犯罪事实，改变定性四起诈骗犯罪为盗窃罪，对仅参与一起盗窃犯罪、情节较轻的未成年人吴某附条件不起诉，对其他集团成员提起公诉。

　　【裁判结果】法院依法采纳检察机关的定罪量刑意见，判处首要分子高某有期徒刑十二年八个月，判处其他13名成员有期徒刑五年至拘役三个月不等刑罚。

　　【典型意义】本案是一起由成年人纠集未成年人侵害未成年学生的涉恶校园欺凌案件，侵害人数多、持续时间长、社会影响恶劣，严重危害校园安全。检察机关、公安机关准确认定犯罪事实，合力打击该类涉恶犯罪集团，依法维护了校园安全。

　　案例二：

　　【基本案情】

　　被告人任某某与被告人李某等人均为某校住校生，2019年5月至10月，任某某与李某等人多次在该校宿舍、教室对同为该校学生的小明(化名)实施猥亵并多次随意殴打、欺辱。【裁判结果】法院经审理认为，被告人任某某与李某等人聚众并在公共场所以暴力、胁迫方法强制猥亵他人，情节恶劣，其行为均构成强制猥亵罪;任某某、李某等人多次随意殴打他人，情节恶劣，其行为均构成寻衅滋事罪。依法判处任某某等人有期徒刑一年七个月至九个月不等刑罚。

　　【典型意义】校园本应是充满朝气与友爱的乐园，本案各被告人身为学生，却是非观念不清，屡屡实施校园欺凌行为，使被害人长期遭受无故殴打、侮辱以及性侵害，对被害人身心造成巨大的伤害，对校园风气也造成了极坏的影响。虽然本案被告人都是在校学生，且大多是未成年人，但每一个人都需要对自己的行为承担法律责任，参与其中的被告人害人害己，自食恶果。在学校学习生活中，未成年人在面对自己无法独立解决的困难和问题时，应积极寻求老师或家长的帮助;在发现其他同学需要帮助时，应该在保护自己的前提下给予他人帮助。学校应加强对学生的教育引导，通过讲座或观看警示教育片的形式培养学生自我保护和预防侵害的意识，提高学生学法知法懂法守法意识，明确违法犯罪行为的法律后果，预防未成年人违法犯罪或受到侵害。

　　如何正确面对校园欺凌?

　　(1)在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正，终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。

　　(2)大声地提对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。同时迅速找到电话准备报警，或者大声呼喊求救。

　　(3)如果危险发生，可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物来挡，可以躲避受到的打击;若是隔壁班发生危险情况，要赶快关紧自己班的门、窗，不让歹徒进来。

　　(4)如果受到伤害，一定要及 时向 老师、警察报案。不要让不法分子留下好欺负的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。

　　(5)如果周围有人，要大声喊叫，引人注意，同时也要避免激怒歹徒萌杀机，须以保全生命为第一考虑。

　　(6)要冷静面对，巧妙运用机智逃离。

　　(7)找机会逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。

　　预防和应对校园欺凌的建议：

　　学生方面：

　　(1)不做受害者：

　　1.不携带较多的钱和手机等贵重物品，不公开显露自己的财物。

　　2.前往校园周边巷子拐角等校园欺凌可能多发地时尽量结伴而行。

　　3.与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾，不采用过激方式。

　　4.提升自我防护意识和防护能力，平时加强身体素质训练，以便在危险的时刻进行自保。

　　(2)不做欺凌者：

　　1.故意殴打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人财物、故意非法伤害他人的行为有可能构成我国刑法中的寻衅滋事罪、强制侮辱罪、抢劫罪、故意伤害罪等。

　　(3)不做附和者或冷眼旁观者：

　　1.拒绝煽风点火，拒绝成为欺凌者的“帮凶”。

　　2.拒绝当事不关己的旁观者，适当对被欺凌者表达同情和关心。

　　3.在能力范围内施以援手，帮助被欺凌者。

　　4.及时向老师、家长报告，甚至报警。

　　家庭方面：

　　1.教会孩子自尊自爱和自我保护，鼓励孩子建立有益的人际关系。

　　2.当孩子讲述欺凌发生的情形时，保持冷静，倾听并作出回应，让孩子知道这个情况是完全可以控制的，无论发生什么样的事情，父母都会站在他这一边，支持他。

　　3.孩子遭受欺凌后容易出现极端情绪，要宽容对待，因为孩子可能处于应激状态，不要对他产生二度伤害。

　　4.安抚孩子，先平复孩子的情绪，孩子在极度没有安全感时更看重别人的关心，越早把情绪处理好，对孩子的伤害和日后的影响才能越小。

　　学校方面：

　　(1)推出校长信箱、AI报警系统等措施，防治校园欺凌。

　　(2)12355是一部专门面向青少年的心理咨询热线电话，可为老师和家长提供帮助。

　　(3)心理咨询师顾凯宪在开导、帮助被欺凌少年的过程中，感受到了他们经历的恐惧，也听到了他们发自心底的对老师和父母的失望。

　　(4)公安、检察机关尽早介入，防止校园欺凌从“小错”变成“大罪”。

　　社会方面：

　　1.加强宣传教育，提高公众对校园欺凌的认识和重视程度。

　　2.建立健全相关法律法规，加大对校园欺凌行为的打击力度。

　　3.加强对学校和教师的培训，提高他们预防和处理校园欺凌的能力。

　　4.建立专门的机构和热线，为受害者提供心理咨询和法律援助。

　　(三)课堂总结

　　(1)总结本节课的主要内容，强调预防和应对校园欺凌的重要性。

　　(2)鼓励学生在遇到校园欺凌时，要勇敢地说“不”，并及时寻求帮助。