反对校园凌辱主题班会教学设计

　　反对校园凌辱主题班会教学设计

　　一、班会背景

　　河北邯郸一初中生遭3名同班同学杀害并掩埋：据多家媒体报道，受害人是一名男孩，就读于邯郸市肥乡区某中学。3月10日下午，该男孩被同学约出去玩之后遇害，嫌疑人是三名学生，其中一人还是其同桌。受害人疑似长期遭受校园霸凌。此事件情节恶劣，持续引起大家的关注。

　　诺贝尔文学奖威廉·戈尔丁说过这样一句话：“一个孩子，如果得不到及时的教育和制止，在没有制度约束、惩罚机制的情况下，很容易做出野蛮的举动，生物性中的恶便倾泻而出，并产生巨大的破坏力。”

　　二、教学目标

　　本次班会的教学目标是提高学生对校园欺凌的认识，掌握预防和应对校园欺凌的方法，培养学生积极的自我保护意识和能力。

　　三、教学重难点

　　1.教学重点：让学生深刻认识到欺凌行为的严重性，并学会如何预防和应对欺凌。

　　2.教学难点：培养学生的同理心和自我保护意识，让他们在实际生活中能够有效地应用所学知识。

　　四、教学内容

　　(一)校园欺凌的类型与现象

　　.身体欺凌：如推搡、殴打等

　　. 语言欺凌：如嘲笑、辱骂、起绰号等

　　.社交欺凌：如孤立、排斥、散布谣言等

　　.网络欺凌：通过社交媒体、短信、电子邮件等进行的欺凌行为。

　　(二)校园欺凌的成因与影响

　　. 欺凌者的心理动机

　　1.控制欲：试图通过欺凌行为控制他人，获得权力感。

　　2.自卑感：可能由于自身的不足或缺陷，通过欺凌他人来提升自我感觉。

　　3.模仿：受到家庭、社会或媒体中不良行为的影响。

　　4.寻求关注：希望通过特殊行为引起他人注意。

　　5.情绪问题：如愤怒、挫折感等情绪无法有效处理，通过欺凌发泄。

　　6.社交问题：可能在社交方面存在困难，不懂得如何与他人建立正常关系。

　　7.价值观扭曲：对是非对错的认知存在偏差。

　　8.群体压力：身处不良群体中，受到同伴的影响而参与欺凌。

　　9.报复心理：曾经遭受过欺凌或其他不公平对待，转而欺凌他人。

　　10.缺乏同理心：难以理解他人的感受和痛苦。

　　.受欺凌者的身心影响

　　校园欺凌对受欺凌者的身心影响是多方面的：

　　1.身体伤害：可能导致身体上的伤痛、损伤。

　　2.心理创伤：如焦虑、抑郁、自卑、恐惧等。

　　3.低自尊：自我价值感降低，对自己产生负面评价。

　　4.社交障碍：害怕与他人交往，难以建立正常的人际关系。

　　5.学业影响：学习成绩下降，注意力不集中。

　　6.情绪问题：容易出现情绪波动，如易怒、情绪低落等。

　　7.睡眠问题：可能导致失眠、噩梦等。

　　8.健康问题：身体免疫力下降，易患疾病。

　　9.行为问题：表现出退缩、攻击性行为等。

　　10.心理障碍：长期受欺凌可能导致心理障碍的发生。

　　11.自我认同感降低：对自己的存在和价值产生怀疑。

　　12.未来发展受限：影响受欺凌者的未来职业发展和生活质量。

　　对于受欺凌者，需要及时给予心理支持和帮助，帮助他们恢复身心健康，重建自信和积极的人生态度。

　　.学校、家庭、社会等多重因素

　　发生校园欺凌的原因?

　　(1)家庭：

　　①过度溺爱导致任性、骄横等不良心理。

　　②不良家庭环境让孩子背负过多压力，催生心理障碍。

　　(2)学校：

　　①只重视成绩而忽视了道德教育。

　　②平时缺乏管理，出了事又急于息事宁人。

　　(3)社会：

　　①暴力影片、游戏等，引起青少年模仿。

　　②社会不正之风影响青少年的是非观。

　　③部分媒体过度过细再现犯罪经过。

　　(4)司法：

　　①法律界定不清晰、惩戒不严。

　　②法制教育缺失。

　　③法律规定，14周岁以下属于完全无刑事责任能力人。

　　校园欺凌的危害：

　　校园欺凌对被欺凌者的影响及危害：

　　①变得胆怯、 畏缩、自卑、孤僻，严重者可能造成人格障碍。例如，可能会认为“不要得罪比我厉害的人，没有人是值得信任的。”

　　②变得敏感猜疑、警惕，没有安全感。例如，可能会想“他们在看我，是不是在评论我?”

　　③导致情绪抑郁，自我评价和自我价值感降低。例如，产生“我的存在似乎没有任何意义。”的情绪。

　　④形成讨好型人格，做事蹑手蹑脚。内心会认为“我必须这样做他们才会满意。”

　　⑤学习困难，厌学逃学。因情绪紧张焦虑，上课时注意力不能集中，学习成绩不断下降，不愿上学。

　　(2)校园欺凌对欺凌者的影响及危害：

　　①形成错误认知，性格的畸形发展，因惯性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均水平。

　　②形成骄横跋扈、恃强凌弱等不良人格特点。多表现出固执、偏执、狭隘及易怒的倾向，容易与周围人发生摩擦，难以适应正常的社会生活。

　　③形成暴力倾向。若欺凌行为没有得到有效矫正，欺凌者在遭遇挫折和面临困境时往往会采取极端的方式解决问题，对他人和社会造成严重危害。

　　(3)校园欺凌对旁观者的影响及危害：

　　旁观者欺凌行为会影响到其他学生群体，比如推动或引起效仿。旁观者容易迷失方向，缺乏辨别能力，出现心理健康问题。欺凌行为的频繁发生还会使学生群体中存在一种不安全感，影响他们在学校的学习和生活。在欺凌事件中，每个参与者都会受到伤害。

　　(三)预防和应对校园欺凌的策略

　　.如何辨别欺凌行为

　　辨别欺凌行为可以从以下几个方面入手：

　　1.身体攻击：包括推搡、殴打、踢踹等暴力行为。

　　2.言语侮辱：使用恶意言语嘲笑、辱骂、威胁他人。

　　3.社交排斥：故意孤立、冷落某个学生。

　　4.财物损坏：破坏他人的物品或强行夺取财物。

　　5.网络欺凌：通过网络平台进行恶意攻击、诽谤等。

　　6.反复性：欺凌行为不是一次性的，而是多次发生。

　　7.力量不均衡：存在明显的力量对比，欺凌者通常更强大。

　　8.受害者感到恐惧或痛苦：受欺凌者表现出害怕、焦虑、抑郁等情绪。

　　9.影响正常生活：导致受害者的学习、社交等生活受到明显影响。

　　10.非偶然性冲突：与普通的冲突不同，欺凌行为是有意为之且具有持续性。

　　通过观察这些方面，可以较为准确地辨别欺凌行为。一旦发现欺凌现象，应及时采取措施予以制止和处理。

　　. 如何寻求帮助和支持

　　当遇到校园欺凌时，可以通过以下方式向他人求助或提供帮助：

　　1.向老师求助：及时告知任课老师或班主任，他们有责任和能力处理此类问题。

　　2.联系学校管理者：如校长、教导主任等，寻求学校层面的支持和解决方案。

　　3.告诉家长：让家长了解情况，共同寻找解决办法。

　　4.寻求心理咨询师的帮助：他们可以提供心理支持和应对策略。

　　5.与朋友交流：获得朋友的支持和建议。

　　6.报告给学校的辅导员：他们通常有相关经验和资源。

　　7.联系社区机构：如青少年服务中心等，获取专业帮助。

　　8.报警：如果情况严重，涉及违法行为。

　　在提供帮助时，可以：

　　9.倾听受害者的经历和感受：给予情感上的支持。

　　10.帮助受害者收集证据：如聊天记录、视频等。

　　11.鼓励受害者勇敢面对：提供信心和勇气。

　　12.协助受害者与相关人员沟通：如老师、家长等。

　　13.倡导学校制定和执行反欺凌政策：提高全体学生的意识。

　　14.组织相关的培训和活动：教授应对欺凌的方法。

　　15.营造友善的校园氛围：减少欺凌发生的可能性。

　　. 如何培养积极的心理素质和社交技能

　　五、教学方法

　　1.小组讨论

　　学生分组讨论校园欺凌现象，分享个人经历和看法，增进彼此了解。

　　2.案例分析

　　通过实际案例剖析校园欺凌的成因和后果，引导学生深入思考。

　　3.角色扮演

　　模拟校园欺凌场景，让学生扮演不同角色，体验欺凌行为对受害者的伤害。

　　六、活动安排

　　1.开场白与导入

　　.老师简要介绍班会主题和目的

　　. 通过视频或PPT展示校园欺凌现象，引起学生共鸣

　　2.知识讲解与分享

　　.老师详细讲解校园欺凌的类型、成因及影响

　　.学生分享个人经历和看法，讨论如何预防和应对校园欺凌

　　3.小组讨论与互动

　　.学生分组讨论校园欺凌现象，分享预防和应对方法

　　.小组代表汇报讨论成果，其他小组进行点评和补充

　　4.角色扮演与体验

　　.学生自愿组合，模拟校园欺凌场景进行角色扮演

　　. 体验欺凌行为对受害者的伤害，加深对校园欺凌危害的认识

　　5.互动游戏与巩固

　　.设计与校园欺凌相关的互动游戏，如问答、抢答等

　　.通过游戏形式巩固所学知识，增强学生参与度。

　　6.承诺与行动

　　- 让学生签署拒绝校园欺凌承诺书，承诺不参与任何形式的校园欺凌行为，并积极关注和帮助身边可能受到欺凌的同学。

　　- 鼓励学生在日常生活中积极践行承诺，如发现校园欺凌行为及时报告老师或家长，为建设和谐校园贡献自己的力量。

　　《班级反欺凌公约》

　　为了创建一个和谐、安全的学习环境，我们共同制定以下班级反欺凌公约：

　　1.友善相处：我们要以友善和尊重的态度对待每一位同学，不嘲笑、不欺负他人。

　　2.拒绝欺凌：坚决不参与或支持任何形式的欺凌行为，包括言语攻击、身体暴力、网络欺凌等。

　　3.勇敢说不：当自己或他人受到欺凌时，要勇敢地说“不”，并及时告知老师或家长。

　　4.帮助他人：当看到同学受到欺凌时，我们要主动伸出援手，帮助他们摆脱困境。

　　5.尊重差异：理解并尊重每个人的差异，不因为他人的不同而产生歧视或偏见。

　　6.保持团结：班级是一个大家庭，我们要相互关心、相互帮助，共同抵制欺凌行为。

　　7.遵守纪律：自觉遵守班级和学校的规章制度，不做违反纪律的事情。

　　8.诚实守信：做人要诚实守信，不撒谎、不作弊，树立良好的品德。

　　9.积极沟通：遇到问题或矛盾时，要通过积极沟通的方式解决，避免使用暴力或欺凌手段。

　　10.共同努力：全体同学共同努力，让我们的班级成为一个没有欺凌的温暖集体。

　　希望大家都能认真遵守本公约，共同营造一个和谐、快乐的学习氛围!

　　班级全体成员签名：________________

　　日期：________________

　　7.总结与寄语

　　.老师总结班会内容，强调预防和应对校园欺凌的重要性

　　. 对学生的积极表现给予肯定和鼓励，寄语学生珍惜青春，共同成长

　　七、家长参与

　　. 通过家长会或微信群等方式，向家长传达班会主题和目的

　　. 邀请家长参与班会的部分环节，如分享经验、提出建议等

　　. 建议家长在日常生活中关注孩子的心理健康和社交状况，共同预防校园欺凌现象的发生。

　　八、评价与反馈

　　. 设计问卷调查表，收集学生对班会的评价和建议。

　　.对学生的参与度、表现等进行观察和评价。

　　.汇总评价结果，分析班会的成功之处和需要改进的地方，为后续工作提供依据。

　　九、拓展延伸

　　.开展反欺凌知识竞赛，进一步巩固和拓展学生对校园欺凌的认识

　　.组织专题演讲或征文活动，鼓励学生积极表达自己对校园欺凌的看法和建议

　　.邀请专业人士或志愿者进行校园欺凌预防讲座或培训活动，提高学生的自我保护意识和能力

　　十、总结反思

　　本次班会的成功举办，不仅提高了学生对校园欺凌的认识和防范意识，也增强了班级的凝聚力和向心力。通过家长和师生的共同努力，我们有信心共同创造一个安全、和谐、阳光的校园环境。在今后的工作中，我们将继续关注校园欺凌现象，并采取有效措施预防和应对，为培养阳光少年贡献我们的力量。