文章 来源 初中 教 师网 w w w.9 1 0 w.Ne t 拒绝校园欺凌主题班会教案
一、教学目标
1.让学生了解什么是校园欺凌,以及它可能产生的后果。
2.帮助学生识别和避免校园欺凌行为,鼓励他们积极参与到反对校园欺凌的行动中。
3.培养学生的同理心和尊重他人的意识,提高他们的自我保护能力。
二、教学重难点
1.重点:让学生充分理解校园欺凌的危害和如何应对。
2.难点:如何引导学生正确处理与欺凌相关的问题,增强他们的自我保护意识。
三、教学方法
1.讲授法:通过讲解和分析案例,让学生了解校园欺凌的定义、形式和危害。
2.讨论法:组织学生讨论如何预防和应对校园欺凌,引导学生积极思考和表达自己的观点。
3.角色扮演法:安排学生进行角色扮演,模拟校园欺凌场景,让学生亲身体验和感受欺凌行为的危害,提高他们的应对能力。
四、教学过程
(一)导入
通过实例引出主题,引起学生的兴趣和关注。
案例一:河北邯郸一初中生遭3名同班同学杀害并掩埋:据多家媒体报道,受害人是一名男孩,就读于邯郸市肥乡区某中学。3月10日下午,该男孩被同学约出去玩之后遇害,嫌疑人是三名学生,其中一人还是其同桌。受害人疑似长期遭受校园霸凌。
案例二:2024年3月16日(周六)17时40分,接群众报警称湘南实验中学校门前发生打架事件。公安机关迅速出警赶赴现场处置。经查,在校大学生洪某旺(男,22岁)、马某超(男,22岁)等7人于3月16日下午来到湘南实验中学进行招生宣传,其间在校门外与该校学生张某(男,15岁)因言语琐事发生冲突。之后洪某旺、马某超等人持细铁棍冲进学校对张某等人进行追打,导致张某受轻微伤。
案例三:4月5日,樊某(女,16周岁)、任某(女,16周岁)等人因与受害人存在矛盾,当日晚与武某见面后将其诱至府前一号小巷内殴打、扯拽衣服,并拍摄视频。4月6日凌晨零时,孝义市公安局接到报警,涉案11人已全部到案。目前,已对主要犯罪嫌疑人樊某、任某、冯某三人依法刑事拘留;李某等7人依法行政拘留(因已满14周岁未满16周岁不予执行);田某因未满14周岁不予处罚,责令家长严加管教。
案例四:3月27日,河北邯郸市永年区一中学内发生一起校园霸凌事件。该校初一学生赵某浩在宿舍内被同学用开水强行灌入口腔,造成严重烫伤。从网传的图片中可以看到,赵同学躺在医院的病床上,嘴唇及周围皮肤被烫伤起泡,场面触目惊心。
案例五:2024年3月27日,湖南吉首市第四初级中学一名12岁初一女生被霸凌长达七个月,施暴者为同班同学及初二、初三学生。
案例六:2024年3月27日,福建省晋江市灵水中学一名14岁初一女生疑因被校园霸凌跳楼自杀。
(二)知识讲解
介绍校园欺凌的定义、形式、危害以及影响,让学生对校园欺凌有全面的认识。
校园欺凌的定义:校园欺凌是指发生在校园内外、学生之间,一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱,造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。
哪些行为属于校园欺凌?
(1)殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身体或者恐吓威胁的行为。
(2)以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等方式侵犯人格尊严的行为。
(3)抢夺、强拿硬要或者故意毁坏他人财物。
(4)恶意排斥、恐吓、威胁、逼迫、孤立他人,影响他人参加学校活动或者社会交往。
(5)通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。
校园欺凌的类型:
1.言语欺凌:这是最常见的一种欺凌方式,包括辱骂、嘲笑、威胁、诽谤等。特征是通过语言伤害他人,给受害者造成心理压力。
2.身体欺凌:包括推搡、殴打、抢夺财物等。这种欺凌通常会给受害者带来身体上的伤害。
3.社交欺凌:指的是孤立、排挤、散布谣言等行为。社交欺凌会让受害者感到被边缘化,影响他们的社交生活。
4.网络欺凌:随着互联网的发展,网络欺凌也越来越多。它包括通过网络平台发送恶意信息、曝光隐私等。网络欺凌的影响范围更广,可能对受害者造成长期的伤害。
5.性欺凌:涉及性方面的言语或行为攻击,如性骚扰、性侵犯等。
6.财务欺凌:主要表现为通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。
(三)案例分析
案例一:被告人张某某,与被害人葛某某系同班同学。葛某某到张某某的宿舍时,碰撞张某某一下,二人因此发生争执并厮打。厮打中,张某某持刀将葛某某捅伤。经鉴定,葛某某的损伤构成重伤。
裁判结果:法院认为,被告人张某某故意伤害他人身体致人重伤,其行为构成故意伤害罪。鉴于被告人犯罪时未满十六周岁,系未成年人,投案自首,且已与被害人和解,对其减轻处罚,并适用缓刑。据此,认定张某某犯故意伤害罪,判处有期徒刑一年,缓刑二年。
典型意义:本案中,被告人和被害人系同班同学,二人本应和睦相处,共同进步,却因一点琐事大打出手,甚至持刀捅刺,致使一人受重伤,一人被追究刑事责任,两人均为此付出沉重代价。
案例二:.被告人井某某,与被害人朱某某均系在校学生。二人在路上偶遇,因言语不合,朱某某等人殴打了井某某。同年4月1日,井某某到网吧找朱某某等人未果,随即离开,朱某某等人听说后即驾车追赶,井某某被追上后,见朱某某将车窗玻璃摇下,即持匕首捅刺车内的朱某某,朱某某亦持斧头将井某某面部划伤。经鉴定,朱某某的损伤构成轻伤,井某某的损伤构成轻微伤。
裁判结果:法院认为,井某某故意伤害他人身体,致一人轻伤,其行为侵犯了公民的身体健康权,构成故意伤害罪,判处有期徒刑六个月,缓刑一年。被告人井某某系未成年人,归案后认罪态度较好,积极赔偿被害人经济损失,取得了谅解,且被害人朱某某无故殴打、追逐井某某有过错,依法对井某某从轻处罚,并适用缓刑。
典型意义:本案系遭受暴力侵害的未成年人“以暴制暴”而触犯刑律的典型案件。井某某本是受害人,但他没有采取正确的方式解决问题,由被害人沦为被告人。朱某某虽因未达到刑事责任年龄而未被追究刑事责任,但公安机关已对其进行了行政处罚。
案例三:2024年1月18日,陕西神木一女生召集7人对另一名女生和一名男生实施欺凌,包括殴打、扯拽衣服等,还拍摄了现场殴打视频。
案例四:2023年12月19日,网传广东揭阳一职校女生宿舍内发生欺凌事件,一女生被多名女生扇巴掌、脚踹、拽头发,还被逼下跪道歉,引起广泛关注。
案例五:2023年11月10日,网传河南鹤壁市科技中等专业学校一女生被3名女生霸凌,手段包括轮流掌掴、强迫脱衣、踩踹胸部等,令人触目惊心。
案例六:2023年9月,湖南石门县磨市镇中心学校一女生被两名女生殴打并拍摄视频,视频中,两名女生多次扇打该女生耳光。
案例七:2023年8月,四川绵阳涪城区一女生被同校女生霸凌,包括扇耳光、脚踹、辱骂等,施暴者还拍摄了视频进行炫耀。
校园欺凌对学生的身心健康可能产生以下影响:
1.身体伤害:导致身体受伤,甚至留下永久性伤痕。
2.心理创伤:如恐惧、焦虑、抑郁、自卑等。
3.情绪问题:可能出现情绪不稳定、易怒等情况。
4.自我认知偏差:对自己的价值和能力产生负面评价。
5.社交障碍:害怕与他人交往,难以建立正常的人际关系。
6.学业影响:学习成绩下降,注意力不集中。
7.睡眠问题:如失眠、做噩梦等。
8.健康问题:容易出现头痛、胃痛等生理不适。
9.价值观扭曲:可能认为暴力是解决问题的方式。
10.缺乏安全感:对周围环境感到不安全。
11.心理障碍:如创伤后应激障碍等。
12.性格改变:变得胆小、孤僻或具有攻击性。
校园欺凌可能涉及的法律依据如下:
- 《中华人民共和国刑法》第二百三十四条:故意伤害他人身体的,处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
- 《中华人民共和国民法典》第一千一百八十三条:侵害自然人人身权益造成严重精神损害的,被侵权人有权请求精神损害赔偿。
- 《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十二条:有下列行为之一的,处5日以下拘留或者500元以下罚款;情节较重的,处5日以上10日以下拘留,可以并处500元以下罚款。
- (一)写恐吓信或者以其他方法威胁他人人身安全的;
- (二)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的;
- (三)捏造事实诬告陷害他人,企图使他人受到刑事追究或者受到治安管理处罚的;
- (四)对证人及其近亲属进行威胁、侮辱、殴打或者打击报复的;
- (五)多次发送淫秽、侮辱、恐吓或者其他信息,干扰他人正常生活的;
- (六)偷窥、偷拍、窃听、散布他人隐私的。
- 《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十三条:殴打他人的,或者故意伤害他人身体的,处5日以上10日以下拘留,并处200元以上500元以下罚款;情节较轻的,处5日以下拘留或者500元以下罚款。
- 有下列情形之一的,处10日以上15日以下拘留,并处500元以上1000元以下罚款:
- (一)结伙殴打、伤害他人的;
- (二)殴打、伤害残疾人、孕妇、不满14周岁的人或者60周岁以上的人的;
- (三)多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。
- 《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十四条:猥亵他人的,或者在公共场所故意裸露身体,情节恶劣的,处5日以上10日以下拘留;猥亵智力残疾人、精神病人、不满14周岁的人或者有其他严重情节的,处10日以上15日以下拘留。
若遭遇校园欺凌,建议及时向老师、家长或学校管理人员报告,寻求帮助。
(四)小组讨论
1.分成小组讨论如何预防和应对校园欺凌,每个小组推选一名代表进行发言,其他小组成员进行补充和完善。
如何应对校园欺凌?
(1)与同学友好相处。当遇到矛盾时,我们应该宽宏豁达,不应为一丁点儿小事僵持不下,斤斤计较,甚至拳脚相加,做出降低人格的事情。
(2)避免成为施暴者目标,平时避免公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带,在这些地方结伴而行。
(3)养成善于观察的习惯。多留意身边发生的事,很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。
如果我们不幸成为校园欺凌的受害者,该怎么保护自己呢?
(1)加强自我保护
如果可以的话
尽量避免单独行动
并寻找可以帮助自己的社会资源
如家附近的社区组织
当地志愿者组织
或当地心理热线等
如何应对校园欺凌?
如果我们不幸成为校园欺凌的受害者,该怎么保护自己呢?
(2)不要以暴制暴
尽管可能非常难受
但最好的方式是尽量不要暴力反击
暴力反击可能会更加激怒施暴者
伤害到自己
甚至可能导致法律责任
(3)不要自责
被校园霸凌后
受害者会因为施暴者和旁观者的一些言论而感到自责
认为"为什么他们不欺负别人
一定是我有问题"
或是责怪自己没有足够的能力来应对这种虐待行为
请相信,被欺负一定不是自身的原因
而是施暴者的不当行为导致了校园霸凌的发生。
2.讨论结束后,教师对每个小组的发言进行点评和总结,强调预防和应对校园欺凌的重要性和方法。
(五)观看视频
观看反校园欺凌视频
(六)电影推荐
最近,由宋慧乔主演的《黑暗荣耀》第二季成为了今年第一部爆款韩剧。
据说,这部剧的灵感来源于编剧女儿的一个提问:"你觉得是我把别人往死里打你会更心痛?还是我被别人打得死去活来你更心痛?"似乎不管哪一个,都不是合适的选择。这种进退维谷、如同地狱般的处境成就了《黑暗荣耀》。
在《黑暗荣耀》中,青春期的文东恩被残忍的妍珍一伙人选中,用直发器烫伤、性霸凌、语言暴力后被迫退学。文东恩跟现实中许多校园欺凌受害者一样,虽然成年之后身体脱离了危险,但心理上仍在"发炎",甚至失去了活着的目标。
事实上,剧中的欺凌情节也取材自2006年韩国清州市一所女校发生的校园欺凌事件。据韩媒报道,该校的一名女中学生K以不遵守约定等理由,用电棒卷烫伤同学,甚至用发夹刮伤其胸口、用棒球棒殴打。由于行为恶劣,清州地方法院对K发布了拘捕令。
(七)共同倡议
《班级反欺凌公约》
为了创建一个和谐、安全的学习环境,我们共同制定以下班级反欺凌公约:
1.我们尊重每个人的个性和差异,不因任何原因进行欺凌行为。
2.我们倡导友善、平等、包容的校园氛围,拒绝任何形式的歧视和偏见。
3.我们不嘲笑、戏弄、恐吓或欺负其他同学。
4.我们不传播谣言或恶意中伤他人的信息。
5.我们尊重他人的财产和权利,不抢夺或损坏他人的物品。
6.如果我们看到欺凌行为,将毫不犹豫地挺身而出,制止欺凌并报告老师或学校管理人员。
7.我们鼓励受到欺凌的同学勇敢地向老师、家长或学校相关部门寻求帮助。
8.学校将建立有效的举报和处理机制,确保欺凌事件得到及时处理。
9.我们积极参与反欺凌教育活动,提高对欺凌行为的认识和防范意识。
10.我们共同努力,打造一个安全、和谐、尊重的学习环境。
通过签署和遵守反校园欺凌公约,我们共同承诺反对校园欺凌,保护每个学生的安全和尊严。
班级全体成员签名:________________
日期:________________
(八)总结
1.教师对本次主题班会进行总结,强调校园欺凌的危害和预防的重要性,鼓励学生在遇到欺凌行为时要勇敢地说“不”,并及时向老师和家长寻求帮助。
2.最后,教师可以让学生分享本次主题班会的收获和感受,进一步强化学生对校园欺凌的认识和应对能力。
五、教学评估
1.观察学生在角色扮演中的表现,评估他们对校园欺凌的认识和应对能力。
2.通过问卷调查或小组讨论的方式,了解学生对校园欺凌的看法和建议,以便进一步改进教学内容和方法。
![](file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.jpg)
拒绝校园欺凌主题班会教案
一、教学目标
1.让学生了解什么是校园欺凌,以及它可能产生的后果。
2.帮助学生识别和避免校园欺凌行为,鼓励他们积极参与到反对校园欺凌的行动中。
3.培养学生的同理心和尊重他人的意识,提高他们的自我保护能力。
二、教学重难点
1.重点:让学生充分理解校园欺凌的危害和如何应对。
2.难点:如何引导学生正确处理与欺凌相关的问题,增强他们的自我保护意识。
三、教学方法
1.讲授法:通过讲解和分析案例,让学生了解校园欺凌的定义、形式和危害。
2.讨论法:组织学生讨论如何预防和应对校园欺凌,引导学生积极思考和表达自己的观点。
3.角色扮演法:安排学生进行角色扮演,模拟校园欺凌场景,让学生亲身体验和感受欺凌行为的危害,提高他们的应对能力。
四、教学过程
(一)导入
通过实例引出主题,引起学生的兴趣和关注。
案例一:河北邯郸一初中生遭3名同班同学杀害并掩埋:据多家媒体报道,受害人是一名男孩,就读于邯郸市肥乡区某中学。3月10日下午,该男孩被同学约出去玩之后遇害,嫌疑人是三名学生,其中一人还是其同桌。受害人疑似长期遭受校园霸凌。
案例二:2024年3月16日(周六)17时40分,接群众报警称湘南实验中学校门前发生打架事件。公安机关迅速出警赶赴现场处置。经查,在校大学生洪某旺(男,22岁)、马某超(男,22岁)等7人于3月16日下午来到湘南实验中学进行招生宣传,其间在校门外与该校学生张某(男,15岁)因言语琐事发生冲突。之后洪某旺、马某超等人持细铁棍冲进学校对张某等人进行追打,导致张某受轻微伤。
案例三:4月5日,樊某(女,16周岁)、任某(女,16周岁)等人因与受害人存在矛盾,当日晚与武某见面后将其诱至府前一号小巷内殴打、扯拽衣服,并拍摄视频。4月6日凌晨零时,孝义市公安局接到报警,涉案11人已全部到案。目前,已对主要犯罪嫌疑人樊某、任某、冯某三人依法刑事拘留;李某等7人依法行政拘留(因已满14周岁未满16周岁不予执行);田某因未满14周岁不予处罚,责令家长严加管教。
案例四:3月27日,河北邯郸市永年区一中学内发生一起校园霸凌事件。该校初一学生赵某浩在宿舍内被同学用开水强行灌入口腔,造成严重烫伤。从网传的图片中可以看到,赵同学躺在医院的病床上,嘴唇及周围皮肤被烫伤起泡,场面触目惊心。
案例五:2024年3月27日,湖南吉首市第四初级中学一名12岁初一女生被霸凌长达七个月,施暴者为同班同学及初二、初三学生。
案例六:2024年3月27日,福建省晋江市灵水中学一名14岁初一女生疑因被校园霸凌跳楼自杀。
(二)知识讲解
介绍校园欺凌的定义、形式、危害以及影响,让学生对校园欺凌有全面的认识。
校园欺凌的定义:校园欺凌是指发生在校园内外、学生之间,一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱,造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。
哪些行为属于校园欺凌?
(1)殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身体或者恐吓威胁的行为。
(2)以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等方式侵犯人格尊严的行为。
(3)抢夺、强拿硬要或者故意毁坏他人财物。
(4)恶意排斥、恐吓、威胁、逼迫、孤立他人,影响他人参加学校活动或者社会交往。
(5)通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。
校园欺凌的类型:
1.言语欺凌:这是最常见的一种欺凌方式,包括辱骂、嘲笑、威胁、诽谤等。特征是通过语言伤害他人,给受害者造成心理压力。
2.身体欺凌:包括推搡、殴打、抢夺财物等。这种欺凌通常会给受害者带来身体上的伤害。
3.社交欺凌:指的是孤立、排挤、散布谣言等行为。社交欺凌会让受害者感到被边缘化,影响他们的社交生活。
4.网络欺凌:随着互联网的发展,网络欺凌也越来越多。它包括通过网络平台发送恶意信息、曝光隐私等。网络欺凌的影响范围更广,可能对受害者造成长期的伤害。
5.性欺凌:涉及性方面的言语或行为攻击,如性骚扰、性侵犯等。
6.财务欺凌:主要表现为通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。
(三)案例分析
案例一:被告人张某某,与被害人葛某某系同班同学。葛某某到张某某的宿舍时,碰撞张某某一下,二人因此发生争执并厮打。厮打中,张某某持刀将葛某某捅伤。经鉴定,葛某某的损伤构成重伤。
裁判结果:法院认为,被告人张某某故意伤害他人身体致人重伤,其行为构成故意伤害罪。鉴于被告人犯罪时未满十六周岁,系未成年人,投案自首,且已与被害人和解,对其减轻处罚,并适用缓刑。据此,认定张某某犯故意伤害罪,判处有期徒刑一年,缓刑二年。
典型意义:本案中,被告人和被害人系同班同学,二人本应和睦相处,共同进步,却因一点琐事大打出手,甚至持刀捅刺,致使一人受重伤,一人被追究刑事责任,两人均为此付出沉重代价。
案例二:.被告人井某某,与被害人朱某某均系在校学生。二人在路上偶遇,因言语不合,朱某某等人殴打了井某某。同年4月1日,井某某到网吧找朱某某等人未果,随即离开,朱某某等人听说后即驾车追赶,井某某被追上后,见朱某某将车窗玻璃摇下,即持匕首捅刺车内的朱某某,朱某某亦持斧头将井某某面部划伤。经鉴定,朱某某的损伤构成轻伤,井某某的损伤构成轻微伤。
裁判结果:法院认为,井某某故意伤害他人身体,致一人轻伤,其行为侵犯了公民的身体健康权,构成故意伤害罪,判处有期徒刑六个月,缓刑一年。被告人井某某系未成年人,归案后认罪态度较好,积极赔偿被害人经济损失,取得了谅解,且被害人朱某某无故殴打、追逐井某某有过错,依法对井某某从轻处罚,并适用缓刑。
典型意义:本案系遭受暴力侵害的未成年人“以暴制暴”而触犯刑律的典型案件。井某某本是受害人,但他没有采取正确的方式解决问题,由被害人沦为被告人。朱某某虽因未达到刑事责任年龄而未被追究刑事责任,但公安机关已对其进行了行政处罚。
案例三:2024年1月18日,陕西神木一女生召集7人对另一名女生和一名男生实施欺凌,包括殴打、扯拽衣服等,还拍摄了现场殴打视频。
案例四:2023年12月19日,网传广东揭阳一职校女生宿舍内发生欺凌事件,一女生被多名女生扇巴掌、脚踹、拽头发,还被逼下跪道歉,引起广泛关注。
案例五:2023年11月10日,网传河南鹤壁市科技中等专业学校一女生被3名女生霸凌,手段包括轮流掌掴、强迫脱衣、踩踹胸部等,令人触目惊心。
案例六:2023年9月,湖南石门县磨市镇中心学校一女生被两名女生殴打并拍摄视频,视频中,两名女生多次扇打该女生耳光。
案例七:2023年8月,四川绵阳涪城区一女生被同校女生霸凌,包括扇耳光、脚踹、辱骂等,施暴者还拍摄了视频进行炫耀。
校园欺凌对学生的身心健康可能产生以下影响:
1.身体伤害:导致身体受伤,甚至留下永久性伤痕。
2.心理创伤:如恐惧、焦虑、抑郁、自卑等。
3.情绪问题:可能出现情绪不稳定、易怒等情况。
4.自我认知偏差:对自己的价值和能力产生负面评价。
5.社交障碍:害怕与他人交往,难以建立正常的人际关系。
6.学业影响:学习成绩下降,注意力不集中。
7.睡眠问题:如失眠、做噩梦等。
8.健康问题:容易出现头痛、胃痛等生理不适。
9.价值观扭曲:可能认为暴力是解决问题的方式。
10.缺乏安全感:对周围环境感到不安全。
11.心理障碍:如创伤后应激障碍等。
12.性格改变:变得胆小、孤僻或具有攻击性。
校园欺凌可能涉及的法律依据如下:
- 《中华人民共和国刑法》第二百三十四条:故意伤害他人身体的,处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
- 《中华人民共和国民法典》第一千一百八十三条:侵害自然人人身权益造成严重精神损害的,被侵权人有权请求精神损害赔偿。
- 《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十二条:有下列行为之一的,处5日以下拘留或者500元以下罚款;情节较重的,处5日以上10日以下拘留,可以并处500元以下罚款。
- (一)写恐吓信或者以其他方法威胁他人人身安全的;
- (二)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的;
- (三)捏造事实诬告陷害他人,企图使他人受到刑事追究或者受到治安管理处罚的;
- (四)对证人及其近亲属进行威胁、侮辱、殴打或者打击报复的;
- (五)多次发送淫秽、侮辱、恐吓或者其他信息,干扰他人正常生活的;
- (六)偷窥、偷拍、窃听、散布他人隐私的。
- 《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十三条:殴打他人的,或者故意伤害他人身体的,处5日以上10日以下拘留,并处200元以上500元以下罚款;情节较轻的,处5日以下拘留或者500元以下罚款。
- 有下列情形之一的,处10日以上15日以下拘留,并处500元以上1000元以下罚款:
- (一)结伙殴打、伤害他人的;
- (二)殴打、伤害残疾人、孕妇、不满14周岁的人或者60周岁以上的人的;
- (三)多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。
- 《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十四条:猥亵他人的,或者在公共场所故意裸露身体,情节恶劣的,处5日以上10日以下拘留;猥亵智力残疾人、精神病人、不满14周岁的人或者有其他严重情节的,处10日以上15日以下拘留。
若遭遇校园欺凌,建议及时向老师、家长或学校管理人员报告,寻求帮助。
(四)小组讨论
1.分成小组讨论如何预防和应对校园欺凌,每个小组推选一名代表进行发言,其他小组成员进行补充和完善。
如何应对校园欺凌?
(1)与同学友好相处。当遇到矛盾时,我们应该宽宏豁达,不应为一丁点儿小事僵持不下,斤斤计较,甚至拳脚相加,做出降低人格的事情。
(2)避免成为施暴者目标,平时避免公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带,在这些地方结伴而行。
(3)养成善于观察的习惯。多留意身边发生的事,很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。
如果我们不幸成为校园欺凌的受害者,该怎么保护自己呢?
(1)加强自我保护
如果可以的话
尽量避免单独行动
并寻找可以帮助自己的社会资源
如家附近的社区组织
当地志愿者组织
或当地心理热线等
如何应对校园欺凌?
如果我们不幸成为校园欺凌的受害者,该怎么保护自己呢?
(2)不要以暴制暴
尽管可能非常难受
但最好的方式是尽量不要暴力反击
暴力反击可能会更加激怒施暴者
伤害到自己
甚至可能导致法律责任
(3)不要自责
被校园霸凌后
受害者会因为施暴者和旁观者的一些言论而感到自责
认为"为什么他们不欺负别人
一定是我有问题"
或是责怪自己没有足够的能力来应对这种虐待行为
请相信,被欺负一定不是自身的原因
而是施暴者的不当行为导致了校园霸凌的发生。
2.讨论结束后,教师对每个小组的发言进行点评和总结,强调预防和应对校园欺凌的重要性和方法。
(五)观看视频
观看反校园欺凌视频
(六)电影推荐
最近,由宋慧乔主演的《黑暗荣耀》第二季成为了今年第一部爆款韩剧。
据说,这部剧的灵感来源于编剧女儿的一个提问:"你觉得是我把别人往死里打你会更心痛?还是我被别人打得死去活来你更心痛?"似乎不管哪一个,都不是合适的选择。这种进退维谷、如同地狱般的处境成就了《黑暗荣耀》。
在《黑暗荣耀》中,青春期的文东恩被残忍的妍珍一伙人选中,用直发器烫伤、性霸凌、语言暴力后被迫退学。文东恩跟现实中许多校园欺凌受害者一样,虽然成年之后身体脱离了危险,但心理上仍在"发炎",甚至失去了活着的目标。
事实上,剧中的欺凌情节也取材自2006年韩国清州市一所女校发生的校园欺凌事件。据韩媒报道,该校的一名女中学生K以不遵守约定等理由,用电棒卷烫伤同学,甚至用发夹刮伤其胸口、用棒球棒殴打。由于行为恶劣,清州地方法院对K发布了拘捕令。
(七)共同倡议
《班级反欺凌公约》
为了创建一个和谐、安全的学习环境,我们共同制定以下班级反欺凌公约:
1.我们尊重每个人的个性和差异,不因任何原因进行欺凌行为。
2.我们倡导友善、平等、包容的校园氛围,拒绝任何形式的歧视和偏见。
3.我们不嘲笑、戏弄、恐吓或欺负其他同学。
4.我们不传播谣言或恶意中伤他人的信息。
5.我们尊重他人的财产和权利,不抢夺或损坏他人的物品。
6.如果我们看到欺凌行为,将毫不犹豫地挺身而出,制止欺凌并报告老师或学校管理人员。
7.我们鼓励受到欺凌的同学勇敢地向老师、家长或学校相关部门寻求帮助。
8.学校将建立有效的举报和处理机制,确保欺凌事件得到及时处理。
9.我们积极参与反欺凌教育活动,提高对欺凌行为的认识和防范意识。
10.我们共同努力,打造一个安全、和谐、尊重的学习环境。
通过签署和遵守反校园欺凌公约,我们共同承诺反对校园欺凌,保护每个学生的安全和尊严。
班级全体成员签名:________________
日期:________________
(八)总结
1.教师对本次主题班会进行总结,强调校园欺凌的危害和预防的重要性,鼓励学生在遇到欺凌行为时要勇敢地说“不”,并及时向老师和家长寻求帮助。
2.最后,教师可以让学生分享本次主题班会的收获和感受,进一步强化学生对校园欺凌的认识和应对能力。
五、教学评估
1.观察学生在角色扮演中的表现,评估他们对校园欺凌的认识和应对能力。
2.通过问卷调查或小组讨论的方式,了解学生对校园欺凌的看法和建议,以便进一步改进教学内容和方法。 文章 来源 初中 教 师网 w w w.9 1 0 w.Ne t
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