拒绝校园欺凌主题班会教案7

　　拒绝校园欺凌主题班会教案

　　关注时事：

　　河北邯郸一初中生遭3名同班同学杀害并掩埋：据多家媒体报道，受害人是一名男孩，就读于邯郸市肥乡区某中学。3月10日下午，该男孩被同学约出去玩之后遇害，嫌疑人是三名学生，其中一人还是其同桌。受害人疑似长期遭受校园霸凌。

　　一、教学目标

　　1.让学生了解校园欺凌的定义、形式和危害。

　　2.培养学生的自我保护意识和能力。

　　3.鼓励学生积极参与，共同营造和谐的校园环境。

　　4.引导学生树立正确的价值观，尊重他人。

　　5.提高学生对欺凌行为的识别和应对能力。

　　二、教学重难点：

　　1.重点：

　　- 深入讲解校园欺凌的各种形式和危害。

　　- 培养学生的自我保护能力和应对策略。

　　2.难点：

　　- 如何引导学生主动参与讨论，分享自己的观点和经验。

　　- 帮助学生树立正确的价值观，避免成为欺凌者或旁观者。

　　三、班会内容

　　(一)认识校园欺凌现象

　　. 定义校园欺凌： 什么是校园欺凌，包括言语、行为、网络等多种形式。

　　什么是校园欺凌?

　　校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人实施暴力和多人实施暴力。

　　校园欺凌的主要行为：

　　(1)骂：辱骂、中伤、讥讽、贬抑受害者

　　(2)打：打架、斗殴

　　(3)毁：损坏受害者的书本、衣物等个人财产

　　(4)吓：恐吓、威胁、逼迫受害者做其不愿做的事

　　(5)传：网上传播谣言，人身攻击

　　校园欺凌的类型：

　　1.身体欺凌

　　对他人拳打脚踢、扇耳光、撕扯衣物等。除此之外，强夺财物、故意损毁他人物品也属于身体欺凌。

　　2.语言欺凌

　　语言欺凌指用言语对他人进行嘲笑、谩骂、起侮辱性绰号、诋毁等行为。语言欺凌是伤害孩子的一把锐利的“软刀子”，这种暴力比起外表的伤痕来说更为严重和可怕，也更不容易被察觉。

　　3.社交欺凌

　　指故意离间破坏同学之间的关系，如散播谣言、暴露他人隐私、损毁他人形象、孤立排挤他人等。

　　4.网络欺凌

　　指利用互联网侵犯被欺凌者的隐私、损害人格或名誉。网络欺凌不仅会对孩子的精神造成伤害，而且因为网络的互联互通特性，使得欺凌事件的影响力比校园欺凌更大，对被欺凌的孩子影响也更深。

　　.列举校园欺凌案例：让学生直观感受校园欺凌的危害。

　　案例一：被告人张某某，与被害人葛某某系同班同学。葛某某到张某某的宿舍时，碰撞张某某一下，二人因此发生争执并厮打。厮打中，张某某持刀将葛某某捅伤。经鉴定，葛某某的损伤构成重伤。

　　裁判结果：法院认为，被告人张某某故意伤害他人身体致人重伤，其行为构成故意伤害罪。鉴于被告人犯罪时未满十六周岁，系未成年人，投案自首，且已与被害人和解，对其减轻处罚，并适用缓刑。据此，认定张某某犯故意伤害罪，判处有期徒刑一年，缓刑二年。

　　典型意义：本案中，被告人和被害人系同班同学，二人本应和睦相处，共同进步，却因一点琐事大打出手，甚至持刀捅刺，致使一人受重伤，一人被追究刑事责任，两人均为此付出沉重代价。

　　案例二：.被告人井某某，与被害人朱某某均系在校学生。二人在路上偶遇，因言语不合，朱某某等人殴打了井某某。同年4月1日，井某某到网吧找朱某某等人未果，随即离开，朱某某等人听说后即驾车追赶，井某某被追上后，见朱某某将车窗玻璃摇下，即持匕首捅刺车内的朱某某，朱某某亦持斧头将井某某面部划伤。经鉴定，朱某某的损伤构成轻伤，井某某的损伤构成轻微伤。

　　裁判结果：法院认为，井某某故意伤害他人身体，致一人轻伤，其行为侵犯了公民的身体健康权，构成故意伤害罪，判处有期徒刑六个月，缓刑一年。被告人井某某系未成年人，归案后认罪态度较好，积极赔偿被害人经济损失，取得了谅解，且被害人朱某某无故殴打、追逐井某某有过错，依法对井某某从轻处罚，并适用缓刑。

　　典型意义：本案系遭受暴力侵害的未成年人“以暴制暴”而触犯刑律的典型案件。井某某本是受害人，但他没有采取正确的方式解决问题，由被害人沦为被告人。朱某某虽因未达到刑事责任年龄而未被追究刑事责任，但公安机关已对其进行了行政处罚。

　　案例三：2024年3月19日，湖南吉首四中初一女生在学校被多人连续扇耳光、用脚踹、被逼下跪，最终导致女生耳膜穿孔，身体多处挫伤。

　　案例四：2024年4月1日晚，某初中学生姬某某在学校被发现坠楼，及时送医院实施救治。4月2日晨抢救无效宣布死亡。

　　案例五：2024年4月2日，浙江杭州临平区运河中学一家长爆料称，在该校9年级就读的15岁儿子在学校被霸凌后跳楼身亡。

　　(二)分析校园欺凌原因

　　.探讨导致校园欺凌发生的可能原因，如个人心理、家庭教育、社会环境等。

　　发生校园欺凌的原因?

　　(1)家庭：

　　①过度溺爱导致任性、骄横等不良心理。

　　②不良家庭环境让孩子背负过多压力，催生心理障碍。

　　(2)学校：

　　①只重视成绩而忽视了道德教育。

　　②平时缺乏管理，出了事又急于息事宁人。

　　(3)社会：

　　①暴力影片、游戏等，引起青少年模仿。

　　②社会不正之风影响青少年的是非观。

　　③部分媒体过度过细再现犯罪经过。

　　(4)司法：

　　①法律界定不清晰、惩戒不严。

　　②法制教育缺失。

　　③法律规定，14周岁以下属于完全无刑事责任能力人。

　　(三)讨论校园欺凌的危害

　　.分析校园欺凌对受害者造成的心理、社交和身体伤害。

　　. 讨论校园欺凌对整个班级和学校氛围的负面影响。

　　校园欺凌的危害：

　　(1)校园欺凌对被欺凌者的影响及危害：

　　①变得胆怯、 畏缩、自卑、孤僻，严重者可能造成人格障碍。例如，可能会认为“不要得罪比我厉害的人，没有人是值得信任的。”

　　②变得敏感猜疑、警惕，没有安全感。例如，可能会想“他们在看我，是不是在评论我?”

　　③导致情绪抑郁，自我评价和自我价值感降低。例如，产生“我的存在似乎没有任何意义。”的情绪。

　　④形成讨好型人格，做事蹑手蹑脚。内心会认为“我必须这样做他们才会满意。”

　　⑤学习困难，厌学逃学。因情绪紧张焦虑，上课时注意力不能集中，学习成绩不断下降，不愿上学。

　　(2)校园欺凌对欺凌者的影响及危害：

　　①形成错误认知，性格的畸形发展，因惯性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均水平。

　　②形成骄横跋扈、恃强凌弱等不良人格特点。多表现出固执、偏执、狭隘及易怒的倾向，容易与周围人发生摩擦，难以适应正常的社会生活。

　　③形成暴力倾向。若欺凌行为没有得到有效矫正，欺凌者在遭遇挫折和面临困境时往往会采取极端的方式解决问题，对他人和社会造成严重危害。

　　(3)校园欺凌对旁观者的影响及危害：

　　旁观者欺凌行为会影响到其他学生群体，比如推动或引起效仿。旁观者容易迷失方向，缺乏辨别能力，出现心理健康问题。欺凌行为的频繁发生还会使学生群体中存在一种不安全感，影响他们在学校的学习和生活。在欺凌事件中，每个参与者都会受到伤害。

　　校园欺凌相关的法律法规和文件有：

　　(1)《未成年人保护法》：保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益。

　　(2)《治安管理处罚法》：对违反治安管理的行为进行处罚，维护社会秩序。

　　(3)《刑法》：对犯罪行为进行惩罚，保护公民的人身权利、财产权利和其他权利。

　　(4)《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》：为防范中小学生欺凌问题，维护中小学生身心健康，教育部等九部门联合印发该方案。

　　校园欺凌行为会触犯哪些法律欺凌者侵犯受欺凌者合法权益，造成他人人身、财产或者其他损害的，依法承担民事责任。构成违反治安管理行为的，依法受到治安管理处罚;构成犯罪的，依法追究其刑事责任。【民事责任】《民法典》第一百一十条 自然人享有生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权、婚姻自主权等权利。法人、非法人组织享有名称权、名誉权和荣誉权。《民法典》第九百九十一条 民事主体的人格权受法律保护，任何组织或者个人不得侵害。《民法典》第一千一百七十九条 侵害他人造成人身损害的，应当赔偿医疗费、护理费、交通费、营养费、住院伙食补助费等为治疗和康复支出的合理费用，以及因误工减少的收入。造成残疾的，还应当赔偿辅助器具费和残疾赔偿金;造成死亡的，还应当赔偿丧葬费和死亡赔偿金。《民法典》第一千一百八十三条 侵害自然人人身权益造成严重精神损害的，被侵权人有权请求精神损害赔偿。《民法典》第一千一百八十四条 侵害他人财产的，财产损失按照损失发生时的市场价格或者其他合理方式计算。【行政责任】侵害人的行为构成违反治安管理行为的，依法给予治安管理处罚。以下列举校园欺凌中侵害人可能承担的行政责任，包括但不限于下列情形。《中华人民共和国治安管理处罚法》第十二条 已满十四周岁不满十八周岁的人违反治安管理的，从轻或者减轻处罚;不满十四周岁的人违反治安管理的，不予处罚，但是应当责令其监护人严加管教。《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十六条 有下列行为之一的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款;情节较重的，处十日以上十五日以下拘留，可以并处一千元以下罚款：(一)结伙斗殴的;(二)追逐、拦截他人的;(三)强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物的;(四)其他寻衅滋事行为。《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十二条 有下列行为之一的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款;情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款：(一)写恐吓信或者以其他方法威胁他人人身安全的;(二)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的;(三)捏造事实诬告陷害他人，企图使他人受到刑事追究或者受到治安管理处罚的;(四)对证人及其近亲属进行威胁、侮辱、殴打或者打击报复的;(五)多次发送淫秽、侮辱、恐吓或者其他信息，干扰他人正常生活的;(六)偷窥、偷拍、窃听、散布他人隐私的。《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十三条 殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款;情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款：(一)结伙殴打、伤害他人的;(二)殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的;(三)多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。【刑事责任】尽管大多数校园欺凌事件中欺凌者为未成年人，但部分严重的欺凌行为仍有可能构成刑事犯罪，其可能涉及的罪名包括：故意伤害罪、故意杀人罪、抢劫罪、寻衅滋事罪等。根据《刑法》规定，已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，则属于相对负刑事责任的年龄，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。《中华人民共和国刑法修正案(十一)》下调了未成年人犯罪的法定最低刑事责任年龄。对已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。《刑法》第二百三十四条【故意伤害罪】故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑;致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，依照规定。《刑法》第二百四十六条 【侮辱罪、诽谤罪】以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。 前款罪，告诉的才处理，但是严重危害社会秩序和国家利益的除外。

　　四、讨论主题及引导问题

　　1. 讨论主题

　　. 如何识别校园欺凌?

　　1.身体攻击：包括推、打、踢等暴力行为。

　　2.言语攻击：如辱骂、嘲笑、威胁等。

　　3.社交排斥：故意孤立、拒绝交往等。

　　4.财物损坏：破坏他人的物品或强行夺取财物。

　　5.网络欺凌：通过网络平台进行辱骂、威胁等。

　　6.反复性：欺凌行为经常发生，而不是一次性的事件。

　　7.力量不均衡：欺凌者通常在身体、社交或心理上具有优势。

　　8.受害者的情绪变化：注意观察被欺凌者的情绪状态，如变得焦虑、抑郁、害怕等。

　　9.社交行为改变：受害者可能会避免某些场所或与他人交往。

　　10.缺乏自卫能力：被欺凌者往往无法有效地保护自己。

　　学校、家长和学生本身都应该提高对校园欺凌的识别能力，及时发现并采取措施制止欺凌行为，保护学生的身心健康。

　　. 如何向他人求助或提供帮助?

　　当遇到校园欺凌时，可以通过以下方式向他人求助或提供帮助：

　　1.向老师求助：及时告知任课老师或班主任，他们有责任和能力处理此类问题。

　　2.联系学校管理者：如校长、教导主任等，寻求学校层面的支持和解决方案。

　　3.告诉家长：让家长了解情况，共同寻找解决办法。

　　4.寻求心理咨询师的帮助：他们可以提供心理支持和应对策略。

　　5.与朋友交流：获得朋友的支持和建议。

　　6.报告给学校的辅导员：他们通常有相关经验和资源。

　　7.联系社区机构：如青少年服务中心等，获取专业帮助。

　　8.报警：如果情况严重，涉及违法行为。

　　在提供帮助时，可以：

　　9.倾听受害者的经历和感受：给予情感上的支持。

　　10.帮助受害者收集证据：如聊天记录、视频等。

　　11.鼓励受害者勇敢面对：提供信心和勇气。

　　12.协助受害者与相关人员沟通：如老师、家长等。

　　13.倡导学校制定和执行反欺凌政策：提高全体学生的意识。

　　14.组织相关的培训和活动：教授应对欺凌的方法。

　　15.营造友善的校园氛围：减少欺凌发生的可能性。

　　如何应对校园欺凌?

　　1.不做欺凌者

　　故意殴打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人财物、故意非法伤害他人的行为有可能构成我国刑法中的寻衅滋事罪、强制侮辱罪、抢劫罪、故意伤害罪等。

　　2.不做附和者或冷眼旁观者

　　拒绝煽风点火，拒绝成为欺凌者的“帮凶”。

　　拒绝当事不关己的旁观者，适当对被欺凌者表达同情和关心。

　　在能力范围内施以援手，帮助被欺凌者。

　　及时向老师、家长报告，甚至报警。

　　3.降低做受害者的风险

　　在学校里多交益友，与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾，不采用过激方式。

　　遇到被欺凌的情况时，要及时告诉老师和家长。

　　提升自我防护意识和防护能力，平时加强身体素质训练，以便在危险的时刻进行自保。

　　. 如果你或他人遇到校园欺凌，你会怎么做?

　　遭受校园欺凌时，可以采取以下自救措施：

　　1.保持冷静：尽量避免激怒欺凌者，以免情况恶化。

　　2.保护自己：在可能的情况下，采取适当的自我保护措施。

　　3.寻求帮助：向老师、学校管理员、辅导员或其他可靠的成年人报告欺凌行为。

　　4.记录证据：如有可能，记录欺凌事件的时间、地点、参与者和具体行为。

　　5.避免单独行动：尽量和朋友一起行动，减少被欺凌的机会。

　　6.培养自信：增强自信可以减少成为欺凌目标的可能性。

　　7.参加社交活动：扩大社交圈子，增加支持网络。

　　8.保持良好的身体状态：适当锻炼，增强身体素质。

　　9.学会应对技巧：例如学会如何坚定地表达自己的立场。

　　10.关注自己的情绪：及时寻求心理支持，以帮助自己应对欺凌带来的负面情绪。

　　面对校园欺凌我们有哪些对策?

　　(一)对策一：从受害者的角度想：不要忍着不吭声：你首先要做的就是告诉家长或者老师。尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。小讨论：欺凌容易发生的时间：上学或放学学生回家途中。欺凌容易发生的地点：偏僻地角落。容易遭袭击的对象：低年级学生，弱小的学生。欺凌发生后自助的方法：告诉老师、学校、家长或者公安机关;伤势严重的立即打120急救。

　　(二)对策二：从施暴者的角度想：反思一下，值得吗?你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗?站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受?如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗?学校有政教处，有法制校长，社会有治安管理机构，有公安机关等。法制社会，正义必将战胜邪恶。忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。

　　五、共同倡议

　　《班级反校园欺凌公约》

　　我们，[班级名称]的全体成员，共同致力于营造一个安全、尊重和友善的学习环境，郑重承诺遵守以下班级反校园欺凌公约：

　　1.我们将尊重每个人的差异和个性，不因任何原因歧视或欺凌他人。

　　2.我们倡导友善相处，用微笑和关爱迎接每一位同学。

　　3.我们不使用恶意言语或行为攻击、威胁他人。

　　4.我们鼓励同学之间互相帮助，共同解决问题，而不是通过欺凌来解决。

　　5.我们勇于对校园欺凌说“不”，当发现欺凌行为时，及时报告老师或相关负责人。

　　6.我们保护被欺凌同学的隐私，不传播相关信息，给予他们支持和帮助。

　　7.我们积极参与反欺凌教育活动，提高对欺凌行为的认识和防范意识。

　　8.我们共同维护班级的和谐氛围，不做任何破坏团结的事情。

　　9.我们尊重他人的权利和感受，不干涉他人的正常学习和生活。

　　10.我们若不慎犯错，将勇于承担责任，积极改正。

　　让我们共同努力，打造一个没有欺凌的和谐班级!

　　班级全体成员签名：__________________

　　[具体日期]

　　六、总结

　　校园欺凌与暴力总是有发生，每一件的背后都至少有两个受害家庭：更宽泛意义上来说，加害者也是受害者，因为人生之路才起航就遇到了严重障碍，不但正常的学业可能中断甚至中止，而且会留下人生的污点无法洗脱。中小学生都是未成年人，成长中需要得到更多的呵护与宽容，惩罚不是目的，过重的惩罚也达不到改过的目的。

　　校园欺凌的发生，远比我们想象的频繁、普遍得多，对正处于成长期的学生来说是一种无情的摧残，极有可能对孩子健康人格塑造和终身发展造成无法磨灭的影响。