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习惯养成
教学目标
1.明确集体与个人的关系,培养学生集体主义意识;
2.树立班级主人翁的意识,知道如何创建优秀班集体;
3.在活动中培养学生团结互助热爱集体的情操。
教学重难点
重点:
1.明确集体与个人的关系,培养学生集体主义意识;
2.树立班级主人翁的意识,知道如何创建优秀班集体;
难点:
3.在活动中培养学生团结互助热爱集体的情操。
教学方法
讨论法、活动法。
教学过程
一、引入:情景故事
1.出示图片,请同学找出不同点,得出集体的特征。
2.课本剧 :大海与小水滴
二、集体与个人的关系
1.典型案例
(1)分析:大海与小水滴的关系
(2)典型案例探究:美国红杉树国家公园,位于加州海岸。成熟的红杉树树干高大,高达70——120米,树龄800——3000年。这么高的树,你知道他的根能扎多深吗?其实红杉树的根很浅,大多只是生长在地层的表皮上。那么为什么面对狂风暴雨,红杉树却能安然无恙呢?原因就在于每一棵树的根都与其他树的根紧紧地结合在一起,他们相互扶持,相互支援。
2.名言感悟:
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 ——雷锋
谁若与集体脱离,谁的命运就要悲哀。 ———奥斯特洛夫斯基
3.学生探究:从中你得到什么启示?
个人与集体密不可分,个人是集体的细胞,个人在集体中成长,集体是个人成长的园地。
三、如何创建优秀班集体
1.观看视频频:班级参加运动会。
2.探究:我是班级的主人——做最好的自己
著名的“木桶理论”:一个木桶装水量的多少,取决于长度最短的那一块木板。如果一个班集体是一个木桶,那么每一个同学就是这个木桶的每一块木板。缺了任何一块木板,这个木桶都装不了水,不能成之为木桶。同学们有没有想过: 1)我们的班集体就象是一个木桶呢? 2)在班集体的建设中,你自己,究竟是这个班级里的哪 一块木板?你又想成为哪一块木板?
3.探究:我是班级的管理者——有效地管理班级
健全组织,依规管班。
学生探究:班规谁说了算?课本剧表演?班规要师生共同制定。
学生探究:如何选班干部班?要民主与集中。
4.我是班级的手足——良好的人际关系
学生探究:如何建立良好有人际关系?
同学之间真诚相待、互相信任、互相关心、团结互助、善于合作,共同成长。
四、学生活动:设计班级文化口号
请学生设计体现本班文化特色的中号。
五、教师总结
融入班级,做最好的自已,当最负责的管理者,和同学一起幸福成长。
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