小学均衡编班工作实施方案

　　为规范义务教育阶段学校学生编班，为促进教育公平、均衡、和谐发展，积极推进义务教育均衡发展，进一步营造良好的教育发展环境，规范小学招生编班行为，有效控制学生流失，全面提高办学效益和办学质量，根据《中华人民共和国义务教育法》和省市区各级教育主管部门有关规定，龙锦小学现提出如下实施意见。

　　一、指导思想

　　义务教育阶段要坚持划片招生，就近免试入学的原则，不得举行任何形式的入学考试或变相考试。各年级根据人数均衡、性别均衡、教师均衡、硬件设施均衡等原则实行常态编班，利用计算机等方式进行随机编班。从而促进教育公平，推进义务教育的均衡发展。

　　二、实施办法和要求

　　一方面对优秀教师进行合理配置，另一方面实行“均衡分班”，推进教育公平。在保证准确采集新生信息的前提下，运用计算机现场随机编班。“均衡分班”具体操作步骤为：

　　1.教师的均衡配备：根据教师年龄、知识、能力结构相对均衡配置每个班级的教师。特别要重视优质教师资源的均衡分配，体现和尊重每个学生享受优质教育资源的公平权利。具体操作：由教导处先确定班主任，再听取各学科教研组长、各学科老师意见，综合考虑班级之间师资在年龄、知识、能力等方面均衡配备各科任课教师。

　　2.学生的均衡配备：由学校负责人对学校招生计划、师生概况及如何分班进行说明;根据学生信息，考虑性别均衡，将学生均衡分到班级。操作员当场操作软件编班，并打印分班后的学生名册，编好序号。

　　3.新任的班主任当众领取随机分好的班级学生名册，明确任教班级。学生名册由班主任、学校、教育局各执一份。

　　4.整个过程责任督学、教师代表、家长代表、社区代表参与监督，实行阳光操作。

　　5.分班后，严格按照规定安排每个班级的人数，班额要相对均衡。起始年级班级编定后，在整个小学学段内应基本保持不变。严禁按照考试成绩给学生排队，严禁按照考试成绩安排学生上课和考试的座位。不允许依据阶段考试成绩进行动态编班。

　　6.本校对教师工作业绩的考核要以推进素质教育、促进学生全面发展为出发点和落脚点，全面考核教师教育教学工作情况，不得单纯以学生学业成绩高低作为教师工作考核的唯一内容。可以把学生学业成绩的提高幅度作为教师教学业绩评价的重要尺度。

　　三、具体过程。

　　实施时间：8月下旬

　　实施地点：六楼会议室。

　　参加人员：学校督学、校级领导、相关中层、年级组长、新一年级全体正副班主任、家委会成员，社区代表。

　　实施过程：

　　1.学校教导处宣读此次新生人数及分班方案。

　　2.根据学生报名信息，依据人数均衡、性别均衡的原则，采用电脑随机分配的方式进行分班。

　　3. 校长确认签字，加盖校印，公布名单。