《小学科学场馆学习的实践研究》课题组工作计划

　　一、指导思想

　　新课程改革重视科学教育，强调课程内容要加强与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，培养学生创新精神和实践能力。教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》。明确了中小学科学教育的改革方向;强调了社会各方面资源的有机整合，尤其是发挥学校主阵地与社会力量协同育人的重要作用;部署了促使科学教育体系更加完善和有效实施的工作机制，为学校的教学与服务改进提供了有效途径;对在“双减”中做好科学教育加法，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体具有重要意义。

　　场馆作为重要的校外课程资源，贴近学生的生活，具有重要的科学与人文价值。小学科学场馆学习不仅丰富了课程的学习形式，充实了学习内容，还激发了学生的好奇心和求知欲，丰富了学生的学习经历。

　　本课题研究将以小学科学教材为基础，借用丰富的现场资源和教学场地，对教材中的学习内容进行拓展、迁移、探究、体验等的方式，在信息刺激丰富的场馆环境基础上，通过师生、生生、学习者与场馆展品的有机互动，实现个人经验和社会团体交互教育作用的结合，开展小学科学场馆学习的实践与研究。

　　主要工作 1.理论学习常态化，为课题开展奠定理论基础

　　坚持每月的文献阅读学习和分享交流，关注课题相关领域的最新研究动向，找准切入点，及时对课题的主要研究内容加以补充和完善。同时，也尽可能多参与线上的课题相关类讲座，拓宽研究知识领域，不断丰富与课题相关的理论知识。

　　2.常规教研，促进实践研究

　　本学期围绕小学科学场馆学习，进行每月一次线下教研活动。将场馆学习与科学课堂相整合，围绕相关主题在开展场馆学习的同时，与科学教学内容相融合，进行科学课公开教学。利用QQ群和腾讯会议等软件，不定期进行在线研讨。扎实开展课题研究，做好课题过程管理工作，把课题研究与课堂教学结合起来，教研与科研结合，使课题研究真正为教学服务。

　　3.重视总结，形成研究成果

　　为了给研究蓄力，课题组的成员要将理论与实践相结合，及时总结实践上的得与失，每学期至少写一篇对实践意义有指导价值的研究论文，争取每年至少有一篇围绕课题研究的科研论文在市级以上刊物发表或获得奖项。

　　三、具体安排

　　2月份

　　1. 制订本年度课题研究工作计划，明确分工。

　　2. 加强理论学习，共读《科学素养怎样教》进行阅读书目整理和交流。

　　3月份 组织课题组人员学习相关的课题研究理论，并进行探讨与交流。 加强理论学习，进行自读书目整理和交流。 组织课题组成员积极撰写教学论文、案例，并组织投稿。 4月份

　　1. 开发周边场馆资源，开展实践研究。

　　2. 借助相关场馆资源，课题成员开展科学课堂教学展示，将场馆资源与科学课相整合。

　　5月份 相关资料得整理、收集，完善课题网页建设。 推进校本场馆课程建设。 进一步推进馆校合作，组织主题研学活动。 6月份

　　1. 组织课题组成员就本学期课题开展的内容进行总结。

　　2. 对课题开展情况进行总结，梳理阶段研究成果。