| 初中#教*师网 教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究。教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，为优化教学过程，提高教学质量,特制定教学常规如下：
一、制定计划
教学计划是是学校组织教学、安排教学任务、编制教学大纲、评估教学质量、保证教学秩序的基本依据，是学校保证教学质量和培养学生素养的指导性文件。教学计划的制定既要符合教学规律，保持一定的稳定性，又要不断根据教学情况，适时地进行调整和修订。
教学计划主要包括教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划等。
1、教研组教学工作计划应依据结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长为计划执行的具体负责人。
2、备课组教学工作计划应依据教研组教学工作计划，结合本年级特点，对本学期各项教学工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。备课组长为计划执行的具体负责人。
3、个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材内容，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。
4、学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。
二、备课
备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。
1、个人备课。教师用书等参考资料作备课辅助，严禁照抄教参应付检查。要求“六备”：备课标;备教材;备学生：了解学生，分析学生，关注学生;备教法;备板书;备作业。
2、集体备课。各备课组每周定时定点参加集体备课活动，集体备课基本流程包括：集体研讨→分配任务→确定主讲人→共同熟悉内容→形成草案→主讲人阐述→集体研讨→修订草案→形成方(教)案。时间保证：每周一次(小结前周，落实当周，安排下周)。做到“五个统一”，即统一教学思想、统一重点难点、统一教学目标、统一教法学法、统一检测作业。备课组长做好集体备课记录。
3、规范教案标准。手写教案、电子教案均要完善以下内容：(1)课题;(2)教学目标(按“三维”目标要求确定);(3)教学重点难点;(4)课时安排(按节写);(5)教具、实验、电教等准备;(6)教学内容和过程;(7)作业布置(包括课堂检测题);(8)板书设计;(9)教学反思：教学实践总结与反思体会。
三年以内新教师必须手写教案，使用电子教案的老师在集体备课的基础上，需结合本班实际进行二次备课，并在电子教案上留下二次备课痕迹。教案需按课时撰写，习课、练习课、习题讲评课都要有教案。教案上需编注授课日期及节次。
4、完善教案检查制度，教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，查后在末一节处注明检查结果，并盖教导处专用章。
三、上课
上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。
教师上课的基本要求：
1、严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。如无特殊原因，不得坐着上课。
2、教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。
3、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。
4、坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。对学生的学习活动要及时反馈、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。
5、课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到精讲精练。
6、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮;板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字;教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室内抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课，不带手机进课堂。
7、教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。上课时教师不得把学生赶出教室。同时应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理。
8、检查教师上课情况是学校教学管理的一项重要工作，学校每学期都必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方案，以切实提高课堂教学的有效性。
四、作业批改
布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。
1、布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。作业布置要适时适量，难易适中，要重视对学生预习、复习的指导和检查。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。
2、要适度控制课外作业的总量。课外作业内容可根据学生实际进行分类，因人而异，分为选做题和必做题。作业形式要灵活多样。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。根据上级有关规定，初中生课外作业量每天不超过1.5小时。语文的大作文，每学期不少于6篇，小作文两周一次;其它学科根据实际情况适当布置课外作业，原则上每课一次作业。每个备课组须对所用教辅材料进行统一规划，做到一科一辅，杜绝随意性。
3、教师必须及时检查和批改学生的作业，要保持一定比例的面批，日期要明确。要做到有布置必批改，有批改必讲评，提倡二次批改、多次批改。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。作文的眉批、总批评语要得当，指示要具体，富于激励和指导作用。
4、鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布置开放性、探究性、实践性的作业。
6、教研组每月检查一次作业批改情况，学校不定期抽查与检查相结合，并将结果公布。
五、课后辅导
课后辅导是课内学习的有益补充，有利于学生巩固课堂知识。辅导学生，因注意以下问题：
1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。
2、集体辅导要有计划。教师要认真分析所教班级学生的不同特点，与班主任和其他任课教师共同研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法。
3、个别辅导时，对优秀生个别辅导要加深知识的难度，扩大知识面，使其个性特长、思维深度、创新精神和实践能力得到培养和发展，力争在各级竞赛中获得名次。对中等学生要在全面发展的基础上加强能力的培养和智力的开发。对学困生要指导学习方法，端正学习态度，加强双基方面的辅导和训练。
4、教师辅导时间必须在教室，做到定人定时定班，不得迟到、早退或中途离开。教师辅导期间负责班级纪律及学生考勤。下班辅导督修时原则上不集体讲课或考试，若确因需要，集体答疑时间不得超过督修时间的三分之二，举行考试应服从要服从统一协调安排。
5、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心并且有信心，避免疲劳战。放学后不能留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长。
六、听评课
1、教师要积极参加课堂教学研讨活动，35岁以下的青年教师每学期要上一堂研讨课，其余教师每年要上一堂示范课或观摩课。
2、进行听课，原则上应该先调好自己的课程，不能因听课而耽误学生的学习。听课时，听课教师应提前两分钟进入教室，不讲话、不走动、不中途离场(特殊原因除外)。上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。不得接打手机，不得交头接耳，不得吃嚼东西。
3、数量要求：校级领导每学期听课不少于20节，中层领导每学期听课不少于25节，教研组长每学期听课不少于25节，教龄5年以内的教师每学期听课不少于30节，其他教师每学期听课不少于20节。
4、使用统一的听课记录本，认真作好听课记录。听课记录须详尽，记录项目完整，并对所听课及时进行书面评价。
5、随堂听课须及时与老师进行交流，组内、校级公开课教研组长须组织组内成员填写公开课评价表，并及时进行组内研讨。评课时，上课老师要须认真倾听同事评价，并认真作好记录。对倾向性问题，教研组长可通过一定的形式告诫全校教师注意。组织者要做好详细记录备查。
七、校本教研
校本教研要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。
1、不允许教师拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务(如拒绝撰写、上交教育教学研究论文，拒绝接受上公开课，拒绝接受教研组安排的竞赛活动等)的行为，教导处要精心组织教师参加省、市、县级的各项教学、教研竞赛评比活动，力争取得好成绩。
2、教研组每三周召开一次教研活动，每次活动必须有主题、有中心发言，每学期组织一至三个研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决教学工作实际中存在的问题。
3、积极进行教育教学理论的学习与教育教学科研的实践。每学期每位教师必须完成一篇教研论文。学校要建立激励机制，鼓励教师在专业报刊上发表论文，展示学术成果。提倡撰写教学后记或教学反思。
4、教师要结合教育教学工作实际参与课题研究，总结教育教学经验，探索教学规律，形成个人教学特色。原则上每个教研组须有自己的课题，可从校级课题做起，积极争取申报市区级课题，学校会对各课题组进行适当的补助和奖励。
5、所有教师都应根据自身特点制订专业发展规划，提高自身素质;学校要为教师推荐专业必读书目，开展教师读书活动，促进教师专业素养的提高。教研组、备课组应定期交流学习心得。
6、学校领导不定期参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动。 初中#教*师网
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