晓丹【教学目标】 [知识与技能]1、通过对化学反应中反应物及生成物的质量的实验测定，使学生理解质量守恒定律，培养学生的辨证唯物主义观点。2、通过对化学反应的实质分析，认识在化学反应中各反应物质量总和与生成物质量总和相等的原因，培养学生的定量研究和分析推理。3、通过实验探究，培养学生的动手实践、观察、分析。[过程与法]1、通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的法。2、通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养学生分析及推理。[情感态度与价值观]1、通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度。2、产生学习的成功体验，享受学习、享受科学。【教学】理解和运用质量守恒定律【教学难点】微观解释质量守恒定律【教学准备】仪器：托盘天平、烧杯、试管、锥形瓶等。药品： NaOH溶液、CuSO4溶液、Na2CO3粉末、HCl溶液等。 【教学过程】[实例导入]“水变含碳元素的高价的汽油、柴油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟。”[提出问题] 物质在发生化学变化时，反应物的质量总和与生成物的质量总和之间存在什么关系呢？[学生大胆猜想与假设] 1、参加反应的各物质的质量之和大生成的各物质的质量之和。 2、参加反应的各物质的质量之和等生成的各物质的质量之和。 3、参加反应的各物质的质量之和小生成的各物质的质量之和。[过渡]大家的讨论非热烈，从讨论的情况来看，有三种不同的意见，那么哪一种是正确的呢？我们下面用实验来探究。[播放视频]白磷燃烧前后质量的测定 1、分析实验 2、结论：白磷质量+氧气质量=五氧化二磷质量[问题讨论]化学反应前、后物质的质量总和相等。这一结论是否具有普遍的意义呢？ [分组实验]指导学生分组实验并检查纠正学生实验操作中的问题。 1、分组：把学生分成两大组，第一大组再分成四小组，测定NaOH溶液与CuSO4溶液反应前后的质量；第二大组再分成四小组，测定Na2CO3粉末与HCl溶液反应前后的质量。 2、设计案 3、实验探究 4、汇报结果并分析:实验分组第一组第二组实验现象产生蓝色沉淀固体粉末溶解，产生大量的气泡，气球鼓起来反应前后各物质质量总和相等相等分析CuSO4+NaOH→Cu(OH)2+Na2SO4质量总和=质量总和Na2CO3+HCl→NaCl+H2O+CO2质量总和=质量总和5、得出质量守恒定律[提出问题]如果我把第二组实验中的气球拿掉，会有什么样的现象发生呢？[学生回答]天平指针向右偏转了[分析定律 |
