《有机合成材料》重难点分析 一、教材分析本课题括两部分内容：一是有机化合物；二是有机合成材料。对第一部分，教材通过【探究】栏目中表格的形式，让学生填写并比较一些具体物质的化学式、组成元素和相对分子质量，归纳出有机化合物和无机化合物的区别。这种概念给出式很好地照顾了学生的已有知识，同时向学生渗透了“从特殊到一般”的认识事物的哲学法。此外，教材还从有机化合物中原子之间的结合式不同说明了其数目异大的原因，并给出了有机小分子化合物和有机高分子化合物的初步分类。对第二部分，教材从学生的生活经验出发，举例介绍了天然有机高分子材料和合成有机高分子材料，介绍了合成材料相对天然有机高分子材料的优越性。并以聚乙烯为例，结合实验，介绍了高分子化合物的结构和性质特点。接下来分别具体介绍了塑料、纤维和橡胶的分类、性能和用途。这部分内容中实物图片较多，在照顾实例涵盖种类广度的同时，举例力求接近学生生活，便学生理解。至此，教材对合成材料的优越性已经作了浓墨重彩的展示，但事物都有两面性，所以，随后的内容以“白色污染”为问题中心，结合【讨论】栏目，进行了多角度分析，以帮助学生建立科学的世界观，学会用一分为二的观点和发展的眼光看问题，培养学生关注自然和社会的责感。最后，教材在【化学·技术·社会】栏目中介绍了日益重要的复合材料。目的是使学生充分认识化学与生活、生产的密切联系，认识材料在人类社会发展中所起到的巨大作用，学生的科学素养。本课题的教学，是使学生知道见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用，充分认识化学与生活、生产的密切联系，以及合成材料对人和环境的影响。教学难点是有机物的概念形成和判断以及对见有机合成材料及其相关性质的辨识。二、重难点分析（一）有机化合物的概念形成及判断1．突破建议教材中虽然对无机物和有机物的区分要求并不高，只是要求学生了解有机化合物和有机高分子材料的特点，但对“有机物”概念的心理认知程度会影响学生对有机高分子化合物、天然有机高分子材料以及合成有机高分子材料等相关概念及有关内容的学习。所以，要从学生已有的知识出发，以相对容易理解的角度和式帮助学生初步形成“无机物”和“有机物”的概念，并能对见化学物质进行正确归类。2．突破样例对有机物的概念形成及判断的教学，可以从以下三个角度进行突破。第一、物质性质角度。将学生分成九个小组，针对葡萄糖、淀粉、蛋白质、硫酸、氢氧化钠、氯化钠、氧化钙七种物质，各小组分别就其中的一种物质完成加热或点燃的实验，教师进行实时录像，最后将各小组的实验现象进行投影展示，全班共享。结合以前学过的甲烷、和乙 |
