生具有好奇心强，求知欲旺盛的特点，所以设计了很多有趣的问题让学生积极地去思考找出问题的答案，学生的对生物科学的兴趣。3、学生通过合作探究也能基本掌握教材的，根据学过的第一章认识生物，比较容易判断生物成分和非生物成分，而生物成分按照其作用分为生产者、消费者和分解者有点模糊不清，这是要适当加以讲解，让他们有更为清晰地理解。这节课主要采用多媒体课件展示：能量流动的单向性、逐级递减和不可逆性；物质循环是带有全球性，是可循环的，它们之间存在着相互独立的一面，又有相互依存的关系，要关注人与自然的和谐相处。保护环境、保护生态系统，其实就是保护我们人类自己。三、设计策略：基新课标提出的“面向全体学生，注重联系生活实际等”理念，通过本课学习后，使学生认识生态系统的组成和概念，培养将理论知识运用到实践的，并树立很强的环保意识。四、教法与学法1、教法：提纲导学法2、学法：根据提纲要求，自主学习，小组合作探究，完成学习务。五、教学过程一、创设情景，引入新课利用多媒体课件展示：请同学们闭上眼睛插上想象的翅膀和老师一起到美丽的森林里看看。在他们围有高大的树木，不知名的花草，各种各样的小动物，枝叶间透过的阳光，听，微风吹过，树叶沙沙作响，不远处泉水叮咚，虫鸣鸟唱，此起彼伏。森林很美丽，但同学们得回到现实生活了，请大家缓慢的开双眼，回顾老师讲述的画面，其中 |
