阳泉市 八 年级 生物 学案（教师版）课题： 病毒 人： 课型：预习交 流课 使用时间： 学习目标：1、说出病毒的大小、种类、结构特点、生活和繁殖式； 2、描述病毒对人类有利的一面和有害的一面。各举1-3个例子加以说明教 学 随 笔小组评价标准 ：1、回答准确精炼（3分）。2、补充质疑（每人次2分）环节及时间预设1、导入1分钟2、解读目标2分钟3、自主预习12分钟4、交流探究 20分钟4、梳理小结5分钟5、5分钟问题预设1、病毒大小的描述要具体准确：小到什么程度？2、携带狂犬病病毒的狗死了后，其体内的病毒也一起死了吗？引导学生说出病毒结晶3、病毒的繁殖是难点，通过视频使问题直观易懂。拓展：某鸡场发生了禽流感，你从生物学角度建议，对死鸡应做怎样处理？反思：1、通过这节课的教学准备、设计、实教学的过程，挖掘了学生的潜在，学生也学到了不少书本上学不到的知识，使学到的知识更为接近并能运用在实践中。2 、学生参与面有待。今后使生物更加生活化、趣味化，和学生生活密切相连，鼓励全体学生积极思考，引起学生思想共 鸣，使所有学生都能参与到教学的全过程。3、应对学生自主预习的投入度进行及时评价。学习：：病毒 的结构、生活、繁殖式，并认同病毒对人类有害也有利。学习过程：（一）创设情境，引入新课狂犬病、禽流感、艾滋病、口蹄疫等疾病对人类的生命构成了威胁，这些疾病是由什 么引起的 ，它们有着怎样的结构？ (二) 自主学习，梳理疑难：要求：1、通读课文，整体感知。安静独 立，勾画重、难点和疑点（6分）2、先独立完成学案，有困难的问题小组讨论完成，仍不能明白的 问题，用小纸条将问题交老师。（12）3、解决疑难时，要有红笔及时纠错。（14）病毒大小怎样？最初是怎么被人类发现的？首次用显微镜观察到的是什么病毒？病毒是怎样生活的？病毒可以分为几类？ 3、病毒的结构是怎样的？病毒是如繁殖的？ 4、 从细胞结构面来比较细菌、真菌和病毒。组成细胞结构 营养式生殖式病毒细菌 真菌单细胞或_____5、人类是怎样预防和治疗病毒性疾病，又是如利用病毒 造福人类的？举例说明。 （三）梳理小结： （四）： 1、下列不具有细胞结构的生物是：（ ）A细菌 B草履虫 C SARS病毒 D衣藻2、噬菌体是 （ ） A动物病毒 B植物病毒 C细菌病毒 D病菌 3、病毒繁殖的场所是（ ） A水中 B空气中 C活细胞中 |
