第2课 弘扬真善美一、教学目标知识与技能：通过本课的学习，让学生体会美术作品中真诚、善、美好的情感表达，理解这些美术作品为什么被世人铭记，成为不朽之作。掌握美术作品的认识、教育和审美的三个主要功能。过程与法：运用课件、多媒体的设备营造出相关作品的真实环境，最大限度的让学生能够体会作品的含义，其中的真善美。注重师生间的互动，在交流分享中，促进学生审美的发展。情感态度价值观：了解美术作品的真善美，在学习中促进学生精神的滋养，促进学生文化素质的，促进学生道德情操的培养。二、教学重难点：艺术家如借助艺术形象表达真善美的主题。难点：对艺术作品真诚、善、美好愿望和情感的表达。三、教学法：讲授与自主探究四、教学准备：白板、课件五、教学：2六、教学过程（一）创设情境，激趣导入：出示图片，《马踏飞》，并播放万马奔腾的音频。同学这幅画画的是什么、它给你什么样的感受？一只奔马，三足腾空，正身向前，一足踏在了一只疾飞的鸟背上。尾巴上扬。塑造出腾空飞奔的骏马的形象，通过独特的造型，衬托出骏马奔驰的神速。塑像立意新颖，构思巧妙，别具风姿。此环节让学生在视觉、听觉中感受《马踏飞》的魅力，制作者利用浪漫主义手法烘托骏马矫健的英姿和风驰电掣的神情。令人们产生无限的想象力和浓厚的感染力。（二）、教师引导，学生探究：展示作品《纺织女》、《夯歌》对比两幅图片，说说你看到的内容和感受？能想到作者的创作意图吗？相同：都是劳动的场景，都有女工的参与。《纺织女》展示的西班牙皇后壁毯织造厂一车间内女工生产的场景。画家着重描绘了前景的五个女工形象，用深沉的笔触，着力表现他们健、丰满、美丽的背部，塑造了充满了生命力的真实的女性形象。整个画面洋溢着一种朴素自然的气氛，人物关系对称，劳动细节相互照应，明亮的光线把前景上红、绿、白、紫合成为富有暖意的生活色调。画面后景是宫廷贵妇们正在欣赏制造出来的地毯。两个场景代表了两个不同的阶级。是一种隐含的对比。把女工放在前部，表现了画家是特别重视和同情劳动妇女的。《夯歌》描绘了唱着夯歌的几位打夯姑娘，被画家安排在视频线以上的位置，并呈放射状的动感布局，在灿烂阳光的照射下，姑娘们的衣服色彩被地面的暖色反光映照的纯净，透明，明亮的轮廓光将逆光条件下的人物形体勾勒出优美的曲线，在大面积的天空和深色的远山衬托下更加光彩夺目。呈放射状的动 感布局，给人以高大升腾的感觉。富有装饰意味的色彩处理加强了这个热火朝天的劳动场面的勃勃生机，这是对劳动的虔诚赞美和热情讴歌。真善美是人类精神世界追求的永恒主题，是人类社会永远歌颂的主旋律。（三）、将我所学，为我说用：《铁肩 |
