桃花源记 知识目标1．积累一些见的文言词语。2．了解本文所描绘的理想社会，感受宁静的园生活，正确理解作者的理想。3．熟读并背诵全文。目标1．加强朗读，诵读。德育目标肯定陶渊明对理想社会的大胆追求，激发学生向着更高更远的理想往直前。●教学把握本文虚景实写，实中有虚的写作手法，要求学生运用想像探究故事中的某些细节，培养其想像和探究，逐步对作品的鉴赏。●教学难点理解陶渊明虚构这一扑朔迷离的桃源胜境的目的，正确评价课文所描绘的理想境界。教学过程情景导入 在桃花盛开的季节，桃花源请来了三位非尊贵的客人——一位才华横溢的诗人，一位名播三湘的画家，一位享誉世界的设计师。他们将用自己的智慧，各自为桃花源献上一份厚礼。最后他们都不辞而别了，只留下了一个裹。大家打开裹一封长长的信露了出来：画家说：“我曾尝试用几株桃花来描绘桃花源之美，却发现难以展示桃源人的热情；我曾尝试用整片桃花来展示桃林的热闹，又发现无法融入桃花源的清幽。”作家说：“登高临远，临流诗，本是一件幸事，无奈白、维、昌龄等名家均有诗作在前，不敢动笔了。”设计师说：“走进桃花源后才明白，天然就是最美的设计。”读完三位客人的信，大家才明白过来，原来，桃花源的美是不需要修饰的。今天就让我们一起走进桃花源。 作者、作品及写作背景简介。陶渊明，名潜，字元亮。东晋著名诗人、文学家，谥号靖节先生，别号五柳先生。生东晋末期，出身没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮，博学能文，性不羁。当时社会动乱不安，他有不得，做过几小官，由不满官场丑恶，41岁时弃官回乡，归隐园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有《归去来兮辞》《归园居》《桃花源记》《五柳先生传》。《桃花源记》选自《陶渊明集》，是陶渊明所作的《桃花源诗并记》中的“记”。此文括“记”和“诗”两个部分。“记”是“诗”的序言，是一篇优美的散文；“诗”是对所记的桃源世界的歌颂和赞美，并对桃花源社会作了一些补充。两者相互配合，共同构成了一个与现实世界相对立的为作者所向往的理想社会。 本文写公元421年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，生灵涂炭。当时陶渊明已归隐多年，对战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。二、展示目标1．积累一些见的文言词语。2．了解本文所描绘的理想社会，感受宁 |
