二力平衡【教学目标】1．知识与技能：①依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，学会判断物体受到的力是否是平衡力；②能区别平衡力与相互作用力，理解二力平衡的条件以及运动状态与平衡力的关系；③能够利用二力平衡的条件解决实际问题。2．过程与方法：①通过自主导学理清二力平衡知识结构，使学生对二力平衡知识系统化理解；②通过实验探究和考点突破，使学生掌握运用二力平衡知识解决实际问题的方法。3．情感态度与价值观：①通过观察、分析，培养学生的好奇心和热爱科学的兴趣；②通过分组实验让学生经历科学探究，培养学生大胆推理的科学意识，学生物理核心素养。【教学准备】探究二力平衡条件装置6套、木板、弹簧测力计、木块、毛巾、多媒体资源、导学案等。【教学过程】创设情景，激趣导入请大家欣赏杂技《空山竹雨》，看到这精彩的画面，你觉得表演过程中最难控制的是什么？（平衡）提出课题：我们今天一起来与平衡相关的《二力平衡》知识。请大家明确今天的学习目标。一、自主预习1.预习资料，完成导学案。2.交流反馈预习成果。3.引导知识回顾。二、探究导学1.提问：身边哪些物体受到平衡力呢？例如：静止在桌面的杯子、水面上的轮船，在平直的公路上匀速行驶的汽车，表演杂技头顶的瓷缸……2.探究：如何设计实验，证明二力平衡的条件？二力平衡的条件有四个，我们应该采用什么实验方法？四个条件分别如何设计？演示分析：在探究二力平衡条件的实验中，观察的对象选木块、小车、卡片？哪个更好？学生探究：经历二力平衡条件的探究。①使小卡片所受力方向相反、在一条直线上。当两个力大小相等时，卡片；当两个力大小不等时，卡片。（平衡或不平衡）②使小卡片所受两个力大小相等、在一条直线上。当两个力方向相反时，卡片；当两个力方向相同时，卡片。（平衡或不平衡）③使卡片所受两个力大小相等、方向相反。当两个力在一条直线上时，卡片；当两个力不在一条直线上时，卡片。（平衡或不平衡）④使卡片所受两个力大小相等、方向相反且在一条直线上时，卡片；当将卡片一分为二时，卡片。（平衡或不平衡）3.归纳：①二力平衡四个条件，缺一不可。可巧记为同物、等大、反向、共线。②在实验中发现什么问题或不合理的地方？如何改进？4.拓展：非平衡力时，同方向的二力合成F=F1+F2；相反方向的二力合成F=F大-F小，（浮力称量法）。三、考点突破1．平衡力与相互作用力平衡力相互作用力实例不同点作用在同一物体上作用在两个物体上不一定为同性质的力一定为同性质的力其中一个 |
