《二力平衡》说课稿一、说教材《二力平衡》这节课的内容，属于运动和相互作用这个一级主题下的第二个二级主题——机械运动和力中的内容。二力平衡的知识结合前一节同一直线上二力合成的知识，共同构成了初中阶研究物体受力问题的，利用这个可以进一步研究物体受多个力平衡的问题，也可以进一步研究力和物体运动的关系。同时，这部分知识也为后续学习压强、浮力等问题提供了分析方法上的准备。因此，本节课的内容在力学中起着重要的作用，是解决初中力学问题的重要理论。本节课从内容上看主要是让学生从生活中常见的现象入手，分析物体所处的状态，思考为什么物体会处于这种状态，体验物理课程在解决生活、科技、社会问题中的作用。教科书在内容安排上体现了规律教学的一般思路：观察思考——提出问题——实验探究——分析、概括——得出规律。学生前面已经学过力的概念、弹力、重力和同一直线二力的合成。在学生已有的知识上，根据初中生已有的思维，从感性思维向逻辑思维（理性思维）方向发展。教师设计隐含的一条科学探究的暗线：发现问题——提出问题——实验探究——交流评估——得出结论——解决问题。二、说三维目标1、知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态。2、知道物体处于平衡状态时所受的力称为平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡。3、经历实验探究的过程，总结得出二力平衡的条件。并在此过程中，观察、分析、归纳的以及实验操作技能。4、会应用二力平衡条件去分析解决简单的问题。并通过运用二力平衡条件分析实例的过程，加深对知识的理解，培养解决实际问题的。5、通过对自然界及生活中平衡实例的分析，初步领略自然现象中的美妙与和谐，培养对大自然的亲近、热爱、和谐相处的情感。三、说教学和难点1、：二力平衡的概念及条件。2、难点：应用二力平衡条件分析解决问题。二力平衡在初中物理有着重要的地位，它是学生理解用弹簧测力计测量重力大小的，也是学生通过探究实验研究摩擦力的。因而它是本节课的。本节课通过列举生活中放在桌子上的苹果、公路上匀速行驶的汽车、匀速下落的跳伞运动员等现象让学生落实本节课的。通过向学生展示平衡鸟，让学生分析：平衡鸟受到两个力的作用，这两个力，需要符合大小相等、方向相反，且作用在同一条直线上的条件才能使它静止在手上。在交流讨论环节，通过让学生能否水平站立在地面上、能否单脚贴墙站立等小游戏的方式，让学生利用二力平衡条件分析解决上述问题，在轻松的游戏环节突破这一难点。四、说教学过程1、教学引入教师通过情景呈现：放在桌子上的书处于什么状态？书受到什么力的作用？书的运动状态改变了吗？演示在公路上 |
