走进化学实验教学目标一、知识与技能1．认识一些常用的仪器和药品以及仪器的用途、用法。2．了解药品取用的操作规范，能进行药品的取用。二、过程与方法1．通过参观化学实验室，了解实验室规则，初步养成良好的实验习惯。2．通过实际动手训练，初步学会药品取用的操作技能。三、情感、态度和价值观1．通过亲自动手实验，培养严谨的科学态度，并在实践中获得乐趣。2．通过合作学习，学会与他人交流协作。教学重点与难点一、教学重点1．仪器的识记、使用注意事项。2．固体、液体药品的取用。二、教学难点1.量筒和滴管的使用。2.仪器在使用的时候需要注意的地方教学过程一、化学实验中常用的实验仪器：试管、试管夹、玻璃棒、酒精灯、胶头滴管与滴瓶、铁架台（铁夹与铁圈）、烧杯、量筒、集气瓶、蒸发皿等。二、仪器用途以及使用注意事项仪器用途注意事项试管a、在常温或加热时，用作少量试剂的反应容器。b、溶解少量固体c、收集少量气体a、加热时外壁必须干燥，不能骤热骤冷，一般要先均匀受热，然后才能集中受热，防止试管受热不均而破裂。b、加热时，试管要先用铁夹夹持固定在铁架台上（短时间加热也可用试管夹夹持）。c、加热固体时，试管口要略向下倾斜，且未冷前试管不能直立，避免管口冷凝水倒流使试管炸裂。d、加热液体时，盛液量一般不超过试管容积的1/3（防止液体受热溢出），使试管与桌面约成45°的角度（增大受热面积，防止暴沸），管口不能对着自己或别人（防止液体喷出伤人）。试管夹夹持试管a、从底部往上套，夹在距管口1/3处（防止杂质落入试管）b、不要把拇指按在试管夹短柄上。玻璃棒搅拌、引流（过滤或转移液体）搅拌不要碰撞容器壁用后及时擦洗干净酒精灯化学实验室常用的加热仪器a、使用时先将灯放稳，灯帽取下直立在灯的右侧，以防止滚动和便于取用。b、使用前检查并调整灯芯（保证更地燃烧，火焰保持较高的的温度）。c、灯体内的酒精不可超过灯容积的2/3，也不应少于1/4（酒精过多，在加热或移动时易溢出；太少，加热酒精蒸气易引起爆炸）。d、禁止向燃着的酒精灯内添加酒精（防止酒精洒出引起火灾）e、禁止用燃着的酒精灯直接点燃另一酒精灯，应用火柴从侧面点燃酒精灯（防止酒精洒出引起火灾）。f、应用外焰加热（外焰温度最高）。g、用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹熄。（防止将火焰沿着灯颈吹入灯内）h、用完后，立即盖上灯帽（防止酒精挥发和灯芯吸水而不易点燃）。i、不要碰倒酒精灯，若有酒精洒到桌面并燃烧起来，应立即用湿布扑盖或撒沙土扑灭火焰，不能用水冲，以免火势蔓延。胶头滴管滴瓶胶头滴管用于吸取和滴加少量液体。滴瓶用于盛放少量液体药品。a、用中指和无名指夹住玻璃管，拇指和食指捏住胶头。b、捏紧胶头，赶出滴管中的空气，然后把滴管伸入细口瓶中，松开手指，吸入试剂。对于滴瓶中的胶头滴管，一定要拿出来排空气，不能把空气吹入试剂瓶中，以免污染试剂。c、滴加液体时滴管悬空垂直放在试管口上方，不要接触容器内壁，以免沾污染试剂或污染滴管。d、吸取液体后，应保持胶头在上，不能平放或倒置，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀胶头。不要把滴管放在实验台上，防止污染滴管或腐蚀实验台。e、除吸同一试剂外，用过后应立即洗净，再去吸取其他药品（防止试剂相互污染。f、滴瓶上的滴管与瓶配套使用，滴液后应立即插入原瓶内，不得弄脏，也不必用水冲冼。铁架台（包括铁夹和铁圈）用于固定和支持各种仪器，一般常用于过滤、加热等实验操作。a、铁夹和十字夹缺口位置要向上，以便于操作和保证安全。b、重物要固定在铁架台底座大面一侧，使重心落在底座内。c、夹持玻璃仪器不能太紧，防止破裂。烧杯用于溶解或配制溶液和较大量试剂的反应容器，在常温或加热时使用。只能给液体加热，不能给固体加热（区别于试管）。受热时外壁要干燥，并放在石棉网上使其受热均匀（防止受热不均使烧杯炸裂），加液量一般不超过容积的1/3（防止加热沸腾使液体外溢）。量筒量取液体的体积与胶头滴管配套使用。量液时，量筒必须放平稳，倒入液体到接近刻度线时，改用胶头滴管逐滴滴入量筒至刻度线。读数时，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，再读出液体的体积。不能加热，不能作为反应容器，也不能用作配制或稀释溶液的容器。集气瓶用于收集或短时间贮存少量气体。用作物质在气体中燃烧的反应器。不能加热。收集或贮存气体时，要配以毛玻璃片遮盖。在瓶内作物质燃烧反应时，若固体生成，瓶底应加少量水或铺少量细沙。蒸发皿用于液体的蒸发，也可给固体加热。直接加热，加热完毕用坩埚钳取下放到石棉网上冷却，防止烫坏实验台。盛液量不能超过2/3，防止加热时液体沸腾外溅。c、均匀加热，不可骤冷（防止破裂）。三、药品取用固体药品的取用固体药品通常保存在广口瓶里。固体粉末一般用药匙或纸槽取用。操作时先使试管倾斜，把药匙小心地送至试管底部，然后使试管直立。（一倾、二送、三直立）块状药品一般用镊子夹取。操作时先横放容器，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢竖立起来，使药 |
