人教部编版八年级道德与法治上册法不可违教学设计七

课题法不可违新授教学目标1.情感态度价值观目标：树立法律意识，增强守法观念，学会分辨是非，知道违法无小事，警惕身边的违法行为。2.能力目标：能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为。3.知识目标：知道法律是一种特殊的行为规范，不违法是人们行为的底线；掌握违法行为的含义及分类，认识行政违法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为。教学重难点1.教学重点：违法行为的种类。2.教学难点：警惕身边的违法行为。学情分析八年级学生社会生活经验不足，生活中很容易受到不法侵害；部分学生的法律意识淡薄，对违法行为的理解还不深入，学生的守法状态与社会的要求还有差距。在课堂上，初步具备了一定的自主学习、合作讨论的能力，能够积极主动的分享展示自己的想法，能够在观察、分析中有所感悟，但展示自己独特见解的能力、参与社会实践活动的能力等还需要进一步提升。教学方法讲授法、案例法、对比法、感悟升华法、启发法教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课教师分析：“天下从事者，不可以无法仪，无法仪而其事能成者，无有也。”这句话的含义和道理，让学生感悟，同时观看疫情期间我国依法科学有序防控的视频，告诉学生法律是全体社会成员都要共同遵守的行为规范。在全面推进依法治国、加快建设社会主义法治国家的新时代，尊法守法是我们的共同追求和自觉行动。观看视频，并感悟思考通过视频激发学生兴趣，引入新课“法不可违”二、教学环节环节一：违法无小事展示2020年6月最高人民检察院发布的《未成年人检察工作白皮书（2014—2019）》，中未成年人违法犯罪的情况的图片，教师总结：说明法治教育刻不容缓。可见，我们未成年人必须自觉依法规范自己的行为，增强守法观念，自觉遵守法律。案例分析：小勤为了减轻家里的负担勤工俭学，到工地偷铁卡子，被送到派出所。教师继续抛出问题:小勤为什么会被送到派出所？这样的事情可以避免吗？教师总结:小勤为了减轻家里的负担勤工俭学，出发点是好的，但是由于他对法律的认识有误区，导致了他选择了一种错误的方式，触犯了法律，其行为已经构成了违法。这样的事情是可以避免的。要做到不违法，就要认真学法，知道法律规定的禁止行为，不做违反法律的事情，认真履行法律规定的义务，无论做什么事，都要有法律意识，不能违法。教师提问，人的一生会接触到哪些法律呢？列举人的一生要接触到的法律，进一步提问：这些法律是如何发挥作用的呢？以《中华人民共和国未成年人保护法》第十条为例，分析法律的规定。教师总结出违法行为的含义，并强调：作为一种行为规范，法律明确告知人们可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么，进而引出法律的指引作用，评价作用，强制作用。进而告知学生不违法是人们行为的底线。通过分析三个违法行为的案例，进而提问：违法行为的种类有哪些？教师总结：根据违反法律的类别，违法行为可以分为：民事违法行为，行政违法行为，违刑事违法行为。教师提问：这三种违法行为有什么联系和区别？带领学生通过表格方式，分析三种违法行为的关系。教师提问：一般违法行为需要承担什么法律责任呢？教师总结：民事违法行为要承担民事责任，行政违法行为要受到行政制裁。环节二：警惕身边的违法行为。课件展示三个案例，引导学生思考分析案例。教师总结：谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。生活中，最常见的行政违法行为就是违反治安管理的行为。课件展示一组案例，并提问上述行为违法吗？说说你的理由。播放短片了解我国《民法典》的价值意义课件展示案例：顺丰快递员被打事件，进而提问：如果你是这个快递员，你会怎么做？教师总结：有的人会以暴制暴，有的人会冷静报警，并分析：不同的行为产生的不同结果。通过前面的学习，让学生思考：如何做到遵章守法？课件展示：为调节社会成员之间的利益关系，民法典规定了一些基本原则，这些原则是我们从事民事活动的指南。环节三：课堂小结在违法无小事一环节中，我们学习了法律的作用，违法的含义，种类，关系，一般违法行为的法律责任。在警惕身边的违法行为一环节中，我们学习了还有哪些行为是违反治安管理处罚法的行为，典型的民事违法行为有哪些，积极遵章守法，还了解了民法的基本原则。看图，体会接受法治教育刻不容缓。思考问题。体会知法懂法的重要性，不违法是人们行为的底线。分析材料，思考问题，理解法律的作用。根据提示，思考问题。通过对三种违法行为的联系和区别的分析，加深对违法行为相关知识的理解，能够分辨不同的违法行。教材标注，落实知识目标。运用知识，体会感悟。分析案例，感悟思考。结合环节一学到的内容，判断生活中的民事违法行为。观看视频材料，初步了解我国的民法典。学生思考感悟，培养思辨能力。学生思考，总结概括知识。初步认识民法典。整体感知，落实知识点。理解感悟未成年人增强法治观念的重要性。告知学生法律意识的重要性，莫让自己的无知触犯法律。教师对问题的及时总结，让学生对秩序的作用有了准确的理解。让学生通过情景体验，问题引