（《天上的街市》教学实录 ：亚铭一、导入：屏示：流动画面“牛郎织女图”进行画面感染和氛围酿制，使学生的思维在的一开始便活跃起来。导入语：“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机抒。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几？盈盈一水间，脉脉不得语。”同学们，故事传说千年，神话仍在人心．牛郎织女的故事陪伴着我们度过了美好的童年，那么有谁能够讲出这个古老的爱情故事呢？（指名讲述故事） 古往今来，善的人们总是希望有情人终成眷属。今天在郭沫若的《天上的街市》中，我们将读到别样的故事，别样的生活……（板书课题）二、.教学过程：1.师：通过课前预习大家知道了，这首诗的作者是？生：郭沫若师：谁给我们介绍一下郭沫若先生呢？ 生：他是乐山人，是鲁迅后的又一个文学巨匠。他的代表作品，也是新诗发展史上的第一部诗集是《女神》，《星空》收集了他30多首诗，其中就有我们今天学的《天上的街市》 师：非好，预习工作很到位啊。2这首诗的题材是现代诗，咱们在十五课总结了学诗的法，谁还记得？生：师：老师根据此总结了三个学习目标。3齐读学习目标（心中有目标，学习就高效）4、范读：引导学生准确而有感情地朗读。师：（放音乐并提出听读要求）下面请同学们听老师范读全诗，注意听读要求：1）、注意节奏；2）、听准重音；3）、初步感受诗中的情境。生：静听配乐诗朗诵。生：生齐读。师：诗歌是门艺术，朗读诗歌同样也是一门艺术，请大家对照老师给大家划出的节奏和重音，在书本上做上记号，注意我们在朗读的时候，一定要注意体会这首诗呈现出来的画面，是美好的、恬静的、自在的。那么我们朗诵时就应该注意节奏不要太强，速度不要太快，可以轻松一点、柔和一点、缓一点。（我把要求说清楚了吗？）现在呢就请同学们自己多练习几遍5、导读：指导学生自由朗读。师：走到学生中间具体指导朗读。生：放声朗读。（不时有学生询问老师朗读问题，请老师范读诗句，同学们读了约五分钟）师：好，才看大家读得很投入，诗的生命不仅在其美的语言，还在其富有乐感的韵律，现在我们就请哪位同学朗读一下这首诗，让我们共同体味街市的美丽？生：（纷纷举手）生1：朗读诗的一二小节。师：嗯，你读出了诗的节奏，如果重音再突出一点就好了。生2：朗读了诗的第三四小节。师：你读诗的表情非丰富，语调缓，很适合这首诗。生3：朗读了全诗。师：她读得怎么样？生：（自发的）太好了！师：是的，太好了！你的声音，你的语调，把诗里的流动的感情都传达出来了，你用有声的语言传达出了无声的美。三：导析：引导学生理解诗的意境。师：诗人用诗描绘着街市的画面 |
