第七章 平面直角坐标系7.1.2平面直角坐标系教学务分析 教学目标知 识技 能1.平面内的点与有序实数对之间的一一关系．2.平面上点的坐标的确定法，和已知坐标描点的法．3.探究如适当建立平面直角坐标系．数 学思 考1.经历建立直角坐标系的过程，进而理解平面直角坐标系的意义．2.巩固特殊位置点的坐标特征以及有特殊位置关系的点的坐标的特征．解 决问 题通过小组学习等活动经历建立坐标系的过程，进一步学生应用已有知识解决数学问题的．情 感态 度1.让学生体会到x轴、y轴的关系，进而明白事物之间是相互联系的这一辩证思想，培养耐心细致的好学习作风．2．通过师生的共同活动，促使学生在学习活动中培养好的情感、合作交流、主动参与的意识，在独立思考的同时能够认同他人．如适当建立平面直角坐标系．难点如适当建立平面直角坐标系． 教学流程安排活动流程图活动内容和目的活动1 确定平面内点的位置活动2 练习特殊位置点的坐标特征活动3 确定点的坐标活动4 根据要求建立坐标系并读点的坐标活动5 在教室建立平面直角坐标系，学生各 自寻找自己的坐标。活动6 ：活动7 布置活动1 通过探究找到确定平面内的点的位置法，进而平面直角坐标系的概念．活动2 通过练习巩固特殊位置点的坐标特征．活动3 通过学生做习题，培养学生严谨的学风．活动4 培养逆向思维．活动5 培养学习兴趣．活动6 学生对本节课的掌握情况．活动7 了解 学生对本节课的掌握情况．课前准备教具学具补充材料教师用三角板 直尺，三角板见附录与拓展资料 教学过程设计问题与情境师生行为设计意图活动1类似利用数轴确定直线上的点的位置的法，能否找到一种法来确定平面内的点的位置呢？如图2中的点A，B，C，D． 图2学生活动设计：学生小组讨论，组内探索，必要时可以在教师的引导下解决问题，经过思考会发现可以用两条数轴来确定平面内的点的位置．具体如确定，则由小组进行讨论，在教师的引导下进行归纳．教师活动设计：教师引导学生通过利用两条互相垂直的数轴来确定点的位置，进而得出平面直角坐标系的概念．师生共同探索，找到类似数轴描述一个点的位置的法，即利用一对有序实数来表示平面内一个点的位置．活动2 给出平面直角坐标系的相关概念，及确定点的坐标法．教师活动设计：讲述坐标系的有关概念．平面直角坐标系：平面内两条互相垂直、原点重合的数轴，组成平面直 |
