课题：7.1.1 有序数 对：人：执教老师：授课日期：学生姓名：学习目标1.会用有序数对表示物体的位置。2.结合用有序数对表示物体的位置内容，体会数形结合的思想。学习 理解有序数对的概念，用有序数对来表示位置。学习难点 理解有序数对是“有序的”并用它解决实际问题学习过程教师二次备课或学生笔记一、自主学习 了解新知（独学） 务1：游戏：“找自己班级的同学”． 问题：（1）只给一个数据如“第3列”，你能确定该同学的位置吗？ （2）给两个数据如“第3列第2排”，你确定的同“第3列”是一个位置吗？为什么？务2：你能用自己的语言说出自己所在班级里的位置吗？ （1）如找到4列3排这个座位呢？（先找什么，后找什么）（2）在班级“4列3排”与“3列4排”有什么不同？坐的是一个同学吗？（3）如果将“4列3排”简记作（4，3），那么“3排4座”如表示？（4）（2，3）表示什么含义？（3，2）呢？观察上述问题，从中能够得出什么结论？想一想：在班级里，确定一个座位一般需要几个数据，为什么？二、合作探究 掌握新知（对学、群学、展示）务1：问题1： 如果我们约定：“列数”在前，“排数”在后，A（1,3）（1）请在下面教室平面图中找到以下用数对表示的位置，将数对填入相应A(1,3），B(3,1），C(4,6），D(6,4）， E(2,5), F(5,2), G(3,3), H(5,6).(2)在上面的表示里，（1，3）和（3，1）它们表示的位置相同吗？为什么？答： 。（3）课本中的“约定”是了什么？答： 。 归纳： 的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对．记作 。问题2 请你再举出一个用有序数对表示位置的例子，并数学符号表示出来：答： 。例如下列座位表中（1，3）表示A在第一列第三排， 点拨：1.应用以上法确定位置时，应事先规定，规定列数写在前，排数写在后。2.有序数对中的每个数代表不同 的含义，解决这类问题，需要弄清数对中每个数所代表的含义，数的顺序不能颠倒。三、知识应用 巩固新知（小组合作，学能展示）务1：知识 1. 的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对．记作 。立明数学校做我们上二名不七中一 |
