尊敬的各位评委老师，大家好！一、教材分析：１、教材的地位与作用本节课的教学内容是义务教育课程标准人教版，七年级下册第7.1.2节平面直角坐标系。平面直角坐标系是图形与数量之间的桥，有了它我们便可以把几问题转化为代数问题，也可以把代数问题转化为几问题。对学生以后的学习起到铺垫作用，这一节课主要是介绍如建立平面坐标系，如确定点的坐标和由点的坐标寻找点的位置，以及平面坐标系中特殊部位点的坐标特征，根据学生的接受，我把本内容分为２，这是第一，主要介绍如建立坐标系和在给定的坐标系中确定点的坐标。而象限、已知点的坐标找点的位置还有象限内点的坐标的符号规律下一节课再学习。２、教学目标根据新课标要求，数学的教学不仅要传授知识，更要注重学生在学习中所表现出来的情感态度，帮助学生认识自我、建立信心。知识：①认识平面直角坐标系，了解点与坐标的关系；②在给定的直角坐标系中，能由点的位置写出点坐标。过程与法：①通过寻找确定位置，发展初步的空间观念；②通过学习用坐标的位置，渗透数形结合思想。情感态度：①通过建立平面直角坐标系和确定坐标系中点的坐标，培养学生探索精神；②通过介绍数学家的故事，渗透理想和情感的教育。３、重难点根据本章知识内容以及学生对横纵坐标书写易出错误，确定本节重难点为：：认识平面直角坐标系难点：根据点的位置写出点的坐标二、说学情七年级的学生具有活泼好动，好奇的天性，他们正处独立思维发展的重要阶，对数学的求知欲较强，具有初步的自主探究的学习，对数轴有一定的认识，因此，对平面直角坐标系的构成和建立较为容易理解。三、教法分析针对初一学生的年龄特点和心理特征，以及他们现有知识水平，通过科学家发现点的坐标形成的经过启迪学生思维，通过自主探究尝试练习，促进学生共同进步，并用肯定和激励的言语鼓舞、激励学生。四、学法分析通过教学引导学生关注身边的数学，并借助如确定点的坐标，培养学生的创新和概括表达，运用科学家的故事，激发学生挑战困难决心，形成在科学探索中的坚忍不拔的毅力。五、教学过程分析教学流程创设情景，引入新课 → 了解笛卡儿的梦，启迪探索问题思路 → 尝试与探索 → 巩固练习 →总结归纳，布置活动１、创设情景，利用图片，引导学生思考生活中，确定一些位置的法。活动２、数轴，在了相关旧知的上，引导表示平面里的点的位置。活动３、了解笛卡儿的梦。标准提出学生对数学不仅要关注学习的结果，更要关注他们的学习过程，通过了解笛卡儿的梦，可让学生经历数学问题，产生和解 |
