第七章 力 7.1 力人：齐强●教学目标一、知识与技能1、知道力的概念和力的单位； 2、知道力的三要素，能用示意图表示力。二、过程与法1、通过活动和生活经验感受力的作用效果；2、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。三、情感态度与价值观1、观察体验过程中，培养学生的科学态度。2、从力用三要素表示的事例中认识科学法的价值。●教学一、力的概念和力的单位二、力的三要素，用示意图表示力●教学难点一、力的概念；二、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。●教学法一、实验法：通过体验活动观察物体运动状态及形状的改变，感受力的作用效果。二、探究法：通过积极的探究活动，得出“物体间力的作用是相互的”结论。●教学设计 知新1、阅读教材的“力的作用效果”相关内容，完成下列问题：用力压和拉弹簧，观察弹簧的形状变化。可以发现力可以改变弹簧的 。由此归纳力的作用效果之一是 。磁铁的磁力使用小钢球的运动 发生改变，守门员对球加的力使足球由运动变为 。由此归纳力的作用效果之二是 。2、阅读课本上的内容，完成下列问题。力的三要素是 。这三个要素都能影响力的作用效果。力的示意图的画法是在受力物体上沿着 画一条线，在线的末端画 表示力的向，线的 表示力的作用点。线的 表示力的大小。物体间力的作用是 。二、导学案教学点1 力的作用效果1、“想想做做”：（1）做图所示的器材做实验。问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？（2）学生看课文图甲、乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象：①射箭运动员用力拉弓，力使 。②棒球运动员用力将球投出，力使 。③足球守门员接住射进球门的足球，力使 。2、力的单位：物理学中，力的单位是 ，简称 ，符号是 。【学点】1、如图所示的四幅图中，力的作用使物体发生明显形变的是（ ）2、在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果不同。前者主要是改变了跳板的 ，后者主要是改变了运 动员的 。教学建议：教学点2 力的大小、向、作用点1、力的 、 、 称为“力的三要素”。2、探究： 力作用的效 果与哪些因素有关（1）拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用效果跟 有关。（2）我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针向用力，如果沿着逆时针向用力只能将螺母拧松。这说明了力作用的效果与 有关。（3）推门实验： 用相同的力推门，每次手的位置距 |
