八年级下册人教版物理12.1《杠杆》导学案 阿基米德名言：“给我一个支点，我能撬动整个地球。”学习目标：1．知道杠杆的特征，能准确画出动力臂与阻力臂。。2．会探究杠杆的平衡条件会用杠杆的平衡条件解有关问题。3．能按省力、费力对杠杆进行分类；学习过程一、激趣导入，板书课题小实验：各叫一名男生和女生，让男生徒手捏粉笔头，结果没有捏碎；接着让女生使用夹钳夹粉笔头，结果粉笔被捏碎。二、学习过程活动一：（预习）认识杠杆及其五要素：阅读课本76、77页，完成下列填空。杠杆的定义（杠杆的共同特征） 一根硬棒，在 叫杠杆。杠杆的“五要素” 支点（O）： 。 动力（F1）： 。 阻力（F2）： 。 动力臂（L1）：从 到 作用线的 。 阻力臂 （L2）：从 到 作用线的 。 画力臂法：（简记：一找点、二画线、三作垂线、四标力臂）⑴ 找出支点O； ⑵ 画力的作用线（虚线）； ⑶ 画力臂（实线，过支点垂直力的作用线作垂线，垂直的地应有垂足）； ⑷ 标力臂。温馨提示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力。针对练习羊角锤力臂作图1、下列关杠杆的说法中，正确的是（ ）A．杠杆只可以是直的 B ．杠杆一定有支点 C．杠杆的支点可以不在杠杆上 D．杠杆的长度等动力臂与阻力臂之和 2、在下图所示的杠杆中，动力的力臂用l表示，图中所画力臂正确的是 ( ) 活动二：探究杠杆的平衡条件1、杠杆平衡是指在动力和阻力的作用下保持 或 状态。 2、当杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢？3、你的猜测是： 。 4、分析课本77页实验，思考：在“研究杠杆平衡条件”的实验中：(1)实验前,先要调节杠杆两端的________.使杠杆在___________.强调这一平衡位置的目的是__________________________________.(2)实验次数要三次以上的目的是什么？(3)、分小组进行实验探究（注意成员 分工，边实验边记录）实验次数动力F1/N动力臂L1/m阻力F2/N阻力臂L2/m1 23…5．得出的结论是： 若用F1、F2、L1、L2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆的平衡条件可表示为： |
