第一节 杠杆教师寄语：骄傲，是断了线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天、这两者都是成才的大忌。学习目标：1、认识杠杆，知道杠杆的一些应用。2、通过观察和实验，了解杠杆的结构。3、通过探究，了解杠杆的平衡条件。4、通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，学习物理的兴趣。中心务：能独立探究并掌握杠杆的平衡条件。学习过程：一、自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决案。务一：认识简单机械——杠杆。结合课本的插图阅读“杠杆”这一部分内容，回答下列问题。1、杠杆的定义：一根__________在_________下能__________，这根硬棒就是杠杆，生活中见的杠杆有：___________________________________。2、杠杆的五要素分别是：_________、__________、____________、_________、_____3、_____________________叫支点，通用_____表示。_____________________________叫动力，通用______表示。_________________________________叫阻力，通用_______表示。____________________________________叫动力臂，通用_______表示。_______________________________________________叫阻力臂，通用______________表示。4、杠杆的平衡的标是：当杠杆在力的作用下__________时，杠杆就平衡了。务二：力臂的作图。结合图及动力臂、阻力臂的概念，试画出下列杠杆的动力臂L1和阻力臂L2，比一比，谁画的更准确。 二、合作探究：探究“杠杆的平衡条件”，组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学。比一比，那些组完成的更好！（一）提出问题当杠杆的动力、动力臂、阻力、阻力臂之间有什么关系时杠杆能够平衡？（二）猜想与假设当__________________________________________杠杆平衡。（三）实验设计1.小组内讨论：要验证自己的猜想，将用哪些器材？2.根据选择的器材，设计实验步骤，并展示给其它同学；相互交流补充，比一比哪个小组完成的最好！（四）进行实验1.调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时，保持水平并静止，达到平衡状态。为什么要这样做？2.根据设计的实验案进行实验，并将实验数据记录在下面表格中：实验次 |
