磁性，在发现问题中去认识知识，从而锻炼学生的动手和解决实际问题的。(2)研究电磁铁的磁性与哪些因素有关系。这个活动是本节课的，主要研究电磁铁的磁性与电流、线圈缠绕的匝数有关系。 注意以下 几个问题：首先是引导学生大胆猜想，学生可能会提出很多其他的非影响性因素，对此一要鼓励，二要对学生提出的因素进行分析和讨论，教会学生排除非影响因素的法。其次是设计实验，这个环节是学生的一个弱项，教师可通过问题引导，使学生一步步向正确的向前进。最后是分析论证，要教会学生分析实验数据，从现象中总结出规律。在实验过程中要注意利用控制变量的研究法来完成探究务。(3)探究电磁铁的两极。可安排在知识拓展之中，这个实验相对比较简单，教师 也不必过多指导，主要起到联系所学，深化知识的目的即可。(4)电磁铁在生产、生活中的应用。电磁铁在生产、生活中的应用比较广泛，可采取让学生交流、资料共享的法，认识到电磁铁在生活中的广泛应用，同时认识到电磁铁为人们的工作带来的巨大便。若时间可可用学生天天接触的电铃做演示来说明电磁铁的工作原理。教学：电磁铁的特性和影响电磁铁磁性强弱的因素。教学难点：探究影响电磁铁磁性的因素。教学法：1．创设情景，自主探究式学习。2．问题引导，小组讨论，以点拨、启发为主的教学法。安排：1三维目标一、知识与技能1．了解什么是电磁铁，学会制作电磁铁；2．知道电磁铁的特性；3．认识影响电磁铁磁性强弱的因素。二、过程与法1．经历探究电磁铁的过程，体会控制变量的法；2．体会评估和交流在科学探究中的重要作用。三、情感态度与价值观通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐探索自然界的奥秘。课前准备多媒体课件、带铁芯的螺线管、曲别针、漆线、导线、电池、大铁钉、大钢钉、铝筒、大头针、开关、滑动变阻器、电流表、小磁针。教学设计创设情境，引入课题多媒体展示：播放电磁起重机搬运铁件的过程片，如图。 提出问题：电磁起重机为什么能来回搬运铁件？演示实验：先用未通电的螺线管去吸引曲别针，不能吸引；再通电去吸引曲别针，能吸引；将铁棒插入螺线管后，重做以上实验，发现 |
