开展写字特色教学，提高学生整体素质

　　汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶，是传承上下五千年文明的载体，写好汉字是每个中国人的义务。新的课程标准实施后，小学写字教学己被列为重要的教学内容之一，课程标准对小学写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字、注意间架结构，初步感受汉字的形体美；并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。特别是对于小学生，通过写字教学，能培养他们的观察能力、分析能力和表达能力。

　　近年来，我们城关小学充分认识到加强写字教学的重要性，决定把写字教学作为学校实施素质教育的一个重要方面来抓，以写字教学实验为切入口，提高学生的写字水平，进而带动其他学科的学习，最终达到提高学生综合素质的目标。下面就我校写字工作的开展情况汇报如下：

　　一、健全组织

　　我们城关小学始终站在全面实施素质教育的高度，认识到写字教学的育德、益智、健体的功能，成立以校长为组长，教研主任任副组长，全体语文教师以及优秀骨干教师为成员的写字工作领导小组，统领学校写字教学工作的开展。

　　二、师训先行

　　首先，我们加大师训力度，提高教师写字水平。要切实提高学生的写字水平，教师素质的提高是关键。近几年，我校结合师训工作的开展，狠抓教师的“三字”练习，要求每位教师每天练写一张钢笔字，写一板粉笔字，写一贴毛笔字，常抓不懈。每月对教师的习字情况进行总结评比，每学期举办一次教师写字比赛，要求全员参加，把测试成绩纳入教师的工作量考核，促使广大教师养成练字的习惯，提高教师整体写字水平。

　　其次，注重身教。教师要以自己正确的写字姿势和良好的书写习惯，在潜移默化中感染学生。进行个别辅导时，要求教师走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子。不但可以注意自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育。

　　再次，我们采取备课、作业评价师生的写字水平，期中、期末写字展评看师生写字的提高程度，平时随机抽查看普及情况等办法，实行多元化评价，多层面评定，以此来推动全校师生写字水平的不断提高。

　　三、强化落实

　　让孩子“端端正正的写字，写端端正正的字”，“端端正正写字，规规矩矩做人”，这既是我校对写字教学的基本要求，也是我们不懈追求的目标。

　　1、强化写字课程管理。为了保证写字工作落实到位，我校把写字教学纳入教学管理之中，每周每班安排一节写字课，根据课程计划，做到专课专用， 确保写字教学工作“三落实”，即落实指导教师、落实教材内容、落实活动时间。

　　2、强化写字制度管理。每学期初，我校写字工作领导小组都能制定出切实可行的工作计划，写字课题小组依据工作计划制定各年级写字教学目标，写字教学内容及具体要求。一二三年级要求练习写硬笔字，主要结合语文课本进行，加强正确写字姿势的指导，注重良好写字习惯的培养；小学四至六年级主要用毛笔临摹名家名帖的书法，进行初步的书法创作练习，体会书法的审美价值，可以选择楷书、隶书中一种字体进行练习。目标的建立，使教师能围绕目标开展写字课堂教学，做到有章可循，具体落实。为了营造一种认真写字的氛围，学校专门设立了每天中午练字二十分钟。要求语文教师进堂辅导，落实练字内容。同时把学生习字作业作为考核教师的内容之一。

　　3、强化课堂教学。日常写字课是进行写字教学工作的保证，在课堂教学工作中着重在三个方面：一是激发学生写字的兴趣，使每个学生都爱写字。二是教给学生写字的方法、技巧，使每个学生都会写字。三是训练学生练字，做到“三会”、“三心”、“三常”：一会用眼，细心观摩，经常观察；二会用脑，专心研究，经常思考；三会用手，耐心不苟，经常练字。本学期我校安排了曹艳芹、赖素娟、黄雪梅、温炜、何华凤、刘福招等六位优秀书法指导教师上公开课，教学效果良好，起到了很好的示范作用。通过几年练字，学生的写字能力大幅度提高，大部分学生能做到写字大小适中，结构匀称，整洁美观，学生整体写字水平有了明显提高。

　　四、开展活动

　　开展丰富多彩的写字课外活动，是课堂教学的补充与延伸，有利于促进学生全面发展。

　　1、办《书法园地》。

　　为提高学生学习兴趣，各年级都利用楼道橱窗办《书法园地》专栏及每班教室内办一个“我是小小书法家”专栏。内容、形式活泼多样，如有介绍写字经验，表扬进步学生，剪贴学生优秀书法作品，介绍书法家故事等。每月一次，让每一位学生都能养成良好的书写习惯，丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，陶冶了学生的情操。

　　2、成立书法兴趣小组。

　　书法兴趣小组重点培养各年级具有书法爱好、特长的学生。学习内容、训练质量、强度要高于一般写字要求，选定适合的碑、帖，软硬笔结合，按循序渐进的方法进行授课，进行严格训练。为弘扬祖国书法艺术培育良才。

　　3、举办书法展览。

　　学校在每学期举办一次师生书法作品展览。除全体师生参观外，还邀请家长参观展览。以利于互相交流，取长补短，激励进步。通过开展竞赛、展览等一系列课外兴趣活动，发现、培养一批书法苗子，本学期，我校先后举办了学生书法比赛及“庆‘三八’巾帼展风采”教师书法比赛，并及时进行了评比，激发了师生书写的热情，在参加县组织的书法大赛中，我校有5名教师获奖，21名学生分别获得了县级的一、二、三等奖，有15位教师获辅导奖。

　　五、等级考核

　　为了能促使每一个学生都能主动地、持之以恒地练习书法，都有能与书法结成终身的朋友，我校开展了书法等级考级办法的探索实践。

　　1、书法等级的考级分为一、二、三、四、五、六级，一、二、三级为初级，四、五、六级为中级，学生按相应的等级标准来评定等级。

　　初级考生应达到以下标准：

　　硬笔书法：主要考核学习者汉字硬笔书法的基本技能。通过对汉字中独体字、合体字的对临、书写训练来把握汉字楷书字体的基本结构，达到结构平正、匀称，比例得当，通篇字的大小匀称、协调，同时掌握书法基本常识，并注重坐姿、握姿的正确训练，养成正确、良好的书写习惯。

　　毛笔书法：主要考核学习者在临摹能力，熟悉毛笔的使用方法，保持正确的写字姿势和执笔方法。通过对法帖的临摹，学习汉字的基本结构，初步掌握汉字书写的基本笔法，达到点画准确、结构比例得当的要求。

　　中级考生应达到以下标准：

　　硬笔书法：主要考核学习者的临创转换能力。通过临摹及初步的创作训练，逐步达到用笔熟练，点画精到，结构及章法完整合理的要求。

　　毛笔书法：主要考核学习者的临创转换能力。通过临摹及初步的创作训练，逐步达到用笔熟练，点画精到，结构及章法完整合理的要求。

　　2、如果学生的书法能力达到了高一级的要求，可申请越级考试，不必参加低一级的考试。

　　3、考试的形式以硬、软笔为主，学生是按寻乌县中小学书法等级设置标准检测的，从第四级起将考核学生临创能力转换的测试。第六级时学生应达到创作训练，用笔熟练，章法完整的要求。

　　4、学生自己申报考核级别，由学校写字评价领导小组统一安排进行评定，并发给写字级别认定证书。

　　六、以点带面

　　为全面落实写字教学工作，我们在做到语文教师加强写字教学外，还要求各学科教师都重视学生的写字，要求各科教学结合有关教学内容有机渗透写字教育，形成各学科齐抓共管的写字教育氛围。目前，各科教师在教学中能够配合写字教学，加强“两姿”训练，培养学生良好的书写习惯，在学生中形成了“提笔即是练字”的良好氛围。

　　总之，本学期，我校写字教学工作在上级教育行政部门的正确领导下，在全体师生的共同努力下，团结协作，一步一个脚印地做好写字教学工作，学生写字水平大面积提高。在今后的工作中我们将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口，进一步提高学生的整体素质。