校长在全镇师德建设动员会上的讲话

　　各位领导、各位老师、同志们：

　　为了深入贯彻学习实践科学发展观，落实教育局提出的“大兴务实之风”，抓好师德建设年各项活动的开展，促进我镇全体教职工进一步转变思想，进一步提高师德水平，刹歪风，扬正气，弘扬师德典型，办人民满意教育，做人民满意教师，经中心校研究，今天召开我镇师德建设动员大会，这次大会的主题是：大力加强师德建设，做人民满意教师。大会的任务是：充分认识新时期加强师德建设的重要意义，深刻认识当前师德中存在的一些缺失，把握师德建设的重点，切实做好自查自纠，真正能做一名人民满意的教师。下面我讲四点意思：

　　一、充分认识新时期加强师德建设的重要意义“国运兴衰、系于教育”，“百年大计、教育为本，教育大计、教师为本”，“学高为师、德高为范”。师德是作为一名教师首先要具备的一个条件，师德的德既是指个人的道德品质，也是一种职业道德。师德是教师应具备的最基本的品德，也是最重要的素质，加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。胡锦涛总书记在2007年8月全国优秀教师代表座谈会上，对全国广大教师提出了四点要求：一是爱岗敬业，关爱学生；二是刻苦钻研，严谨笃学；三是勇于创新，奋发进取；四是淡泊名利，志存高远。我们要认真学习领会精神，结合实际抓好贯彻落实。

　　1、加强师德建设，是全面贯彻党的教育方针的根本保证。教师是人类灵魂的工程师，是知识的传播者，是智慧的启迪者，是心灵的陶冶者。教师教书育人，不仅要把知识传授给学生，更重要的是以自身人格魅力影响学生，使学生成为高尚的、有智慧的人。那么，教书育人，教书者必先学为人师；育人者必先行为师范。因此，教师的职业性质，决定了教师必须具备高素质；而师德是教师更为重要的素质，这是教师的灵魂。在不同的社会、不同的历史时期，师德内涵有所不同。在新的历史时期，我们把“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学生”6句话24个字作为师德的内涵。这是2008年教育部组织新修订的《中小学教师职业道德规范》中对师德内涵的表述，也是新时期我国师德建设的工作方针和行为准绳。由此可见，教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到学生德育工作状况和广大青少年的健康成长，关系到国家的前途和民族的未来。因此，我们要从确保党的事业后继有人和事业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，从落实科学发展观、落实科教兴国、人才强国战略的高度，充分认识新时期加强师德建设的重要意义。

　　2、加强师德建设，是当前形势发展的客观需要。当前，国际金融危机对我国经济的影响还在蔓延。国家的宏观调控能力、企业的市场应变能力、群众的心理承受能力都在经受考验。当前我们正处于“四个深刻”的历史时期，即社会体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的特殊历史时期，人们在思想认识、道德观念、价值取向等方面的独立性、多样性、多变性、差异性日益增强。加上当前经济和社会生活中的热点难点不断，一些深层次矛盾还没有得到根本解决，一些与群众切身利益密切相关的民生问题亟待解决，特别是当前经济领域出现困难，必然反映到人们的情绪和思想上来。尤其是以数字化、网络化为代表的现代信息技术突飞猛进，催生了新的文化生产方式和传播方式，深刻影响了人们的思维方式和思想观念。因此，网络已成为各种社会思潮、各种利益诉求的集散地，成为意识形态较量的重要战场。受此影响，在一部分教师中，产生了信念滑坡、情绪波动、言语消极等现象，对教师职业道德建设带来了新的挑战。因此，我们要提高适应新形势、应对新媒体和驾驭复杂局面的能力，要引导广大教职工清醒认识当前形势，凝聚共识，弘扬正气，积极引领多样化的社会思潮，疏导教职工情绪，进一步把思想统一到《中小学教师职业道德规范》要求上来，以高度的责任感和使命感扎扎实实做好教师职业道德建设工作，确保我镇教育在良好的氛围中和谐发展。

　　3、加强师德建设，是培养合格学生的需要。

　　学校教育在向学生传授科学文化知识的同时帮助学生实现道德的社会化，教师在道德实践活动方面比其他职业道德更具有强烈的示范性。教师的职业道德素养是最强大的教育力量。具体而言，教师职业道德修养的高低对学生的印象主要从以下几个方面展开：第一教师道上的道德行为对学生有着直接的示范作用，能引导学生培养和养成良好的道德行为习惯。第二教师坚定而执着的道德信念对学生有着巨大的鼓励作用，能帮助学生树立战胜困难的信心和勇气，形成坚强的意志和顽强的毅力。第三，教师高尚的道德情操对学生有这积极的导向和感染作用，能帮助学生提高道德认识，培养学生丰富的情感和健康的情绪。教师教育的对象主要是儿童和青少年学生，他们的模仿性和可塑性很强，而对真假、美丑、善恶的辨别能力很弱，需要正确的引导和教育，教师的一言一行都会对学生产生积极或消极的影响。教师职业道德建设对学生的成长起着重要的陶冶和教育作用，教师所作所为常常是学生的先导，因此，加强师德建设，是完成教师历史使命、培养合格学生的需要。

　　二、客观分析和正视师德师风建设方面存在的问题应该说，全镇400多名教师队伍的整体素质是高的，长期以来，全镇广大教师教书育人，敬业奉献，赢得了社会的尊重，2008-2009学年，全镇共有168名教师在师德考核中评为优秀等次。为了弘扬师德典型，表彰先进，通过民主推荐，学校初评，中心学校复评，方九高、南小苏、吴明远、高明、徐洪涛、李志兴、胡水凤等7人被评选为县级模范教师，方锐等34人被评为镇级模范教师，胡灿丽等10人被评为胜利镇10大师德标兵。这些同志是我镇优秀教师的代表，他们政治坚定、师德高尚、为人师表、乐于奉献。可以说，我镇广大教师总体师德表现还是很好的。但是我们也必须看到，在市场经济条件和开放的环境下，学校教育和师德建设还面临着许多新情况新问题和新的挑战，广大人民对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求。我们的师德建设还存在许多不适应的方面和薄弱环节，教师队伍中还存在极少数人道德水平不高，爱岗敬业精神不强，师表意识淡薄，治学不够严谨等问题，一些教师的不良行为损害了教育系统的行业形象，影响了教育事业的健康发展。这些不良行为主要表现在以下几个方面：

　　一是依法执教的意识淡薄。尽管《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等国家法律都明确要求教师保护未成年学生的合法权益，关心他们的身心健康，但是，我们还是有教师体罚或变相体罚学生。有的教师在教学时间因学生的一点小错误而将其拒之门外，非法剥夺了学生的受教育权。有的教师学校分配正常的教学任务时他叫苦连天，但为了满足个人的私欲，他们却置国家法规于不顾，搞有偿补课。还有极个别老师不注重个人品德修养，生活作风糜乱，严重损害了人民教师的社会形象。

　　二是少数干部缺乏务实的作风。我们的有的校长作风飘浮，心静不到工作上。世界上几乎所有的大学校长都坚持工作在教学科研一线，但我们相当一部分中小学校长多年来不愿意带课，长期脱离教学，把教学管理放在嘴上。有的校长除了每周例会上给老师训几句话，其余时间根本不在学校，他们热衷于东跑西赶、迎来送往，心中不是想着工作如何上台阶，争进位，事业上缺乏长期奋斗的思想，抓工作短期行为多。有的校长平时管理工作不落实，到了上级工作检查或教学统考时带头挖空心思徇私舞弊，少数干部的务虚的工作作风在很大程度上对良好教风的形成起了极大的负面影响。

　　三是学习的风气还远没有形成。教师职业本来是一个典型的、需要终生学习的职业。但我们的相当多的教师满足已有的知识，对教育改革的新理论、新技术不钻研、不学习，总是用一些老办法、老套套去应付教学，工作不顺心时总是抱怨现在的学生难教，却不知自己在理论上缺少了民主的教育思想，在实践上缺乏科学的教学方法。有的教师自从离开师范就再也没有系统地读过一本教育专著，对学科教学的改革动向几乎一无所知。有的老师平时根本就没有想过要学习，如果领导要检查学习笔记他就大骂“搞形式！”

　　四是享乐思想严重，缺乏进取精神。学风不正导致玩风太盛。有的人稍微有点空就想搓麻将、玩扑克，个别学校在正常上课时间把学生关在教室里自习，几个老师却躲着抹牌赌博，当地群众反映强烈。有的教师工作极不负责任，不仅平时的作业让学生批改，有的人不珍惜现有岗位，工作成绩平平，却总在人上托人。工作上只求不出大纰漏，总希望任务少一点，待遇好一点。有的单位过去在收费年代乱发乱补让部分人误认为理所当然，现在财务管理规范了，乱发乱补没有了，于是有些人就骂现任校长没魄力，根本不关心教师利益。

　　五是缺乏团队精神。有的同志大局意识缺乏，个人利益至上。很多时候本来可以通过正常途径实现内部解决的小事，有的人却偏要越级上访、写匿名信、网上发贴散步流言蜚语，闹不团结。有的人不论谁来当校长他都要告状，年复一年乐此不疲。有的老师“事不关己高高挂起”，凡是自己不热乎的事一概不闻不问。有的教师集体活动他从也不主动参加，自我封闭，根本不愿学习别人的长处。还有的教师看问题从不能换位思考，喜欢钻牛角尖，思想狭隘，怨气多，工作上总不能很好地与人沟通和合作。

　　六是缺乏为人师表意识。我们常说“学校无小事，教师无小节”，因为教师的一言一行都在时刻对学生起着潜移默化的影响。我们很多要求学生做到的，我们的老师却不能做到；很多要求学生不做的，我们的老师却经常在做。我们总在教育学生要讲礼貌，可是当学生毕恭毕敬向我们的老师敬礼问好时，他们从老师那里连一个注视的目光也看不到。我们有的老师上课时接打手机说半天，而把几十个学生丢在一边。有的教师从不主动家访，学生有一点小问题就打电话把家长叫来象教训自己的儿子。还有的教师喜欢家长的请吃送，教书的像生意人，没有一点师表意识。

　　七是少数教师理想信念滑坡，育人意识淡薄；对自己放松要求，对学生缺乏爱心；有的只要组织照顾，不要组织纪律；有的把个人经济利益看得过重，缺乏大局意识和奉献精神；有的动不动就发牢骚，越级上访、串连上访、违规上访；有的在互联网上发布一些言论，混淆视听等等。可以说，教育事业在逐年发展，教师待遇在逐年增长，而教师中的不和谐因素却呈逐年上升趋势，这一情况务必要引起我们的高度重视。

　　上述种种不良师德现象虽然不是我们教师的主流，但是它仍然严重违背了国家法律和教师的职业道德规范，严重损害了我们教育的行业形象，严重阻碍了教育事业的健康发展，它与党和人民的愿望背道而驰，与建设和谐社会的时代潮流相去甚远。不彻底根治这些不良现象，人民群众就不会对我们的教育满意，教育的行业形象就不会从根本上得到的转变，教育的健康、持续发展就是一句空话。全镇教育系统的每一个干部和教师都要认真分析当前我镇师德建设的发展形势，深刻认识不良师德现象的巨大危害，积极主动地参与师德师风整改活动，为造就一支师德高尚、业务精良，与教育改革发展相适应的人民满意的教师队伍作出自己的贡献。

　　三、准确把握工作重点，把师德建设各项措施落实到实处。

　　师德是最重要的教师素质，师德建设永远是教师队伍建设的首要内容。尽管这些年教育局在师德建设方面采取了很多措施，取得了显著成就，但是面对形势的发展和教师队伍现状的实际，在今后一个时期我们必须下更大的决心，采取更加过硬的措施，坚持不懈地抓好师德师风建设工作，重点是做好以下几个方面的工作。

　　1，要持久开展教育法规政策的学习和培训，提高全体教师依法执教的意识和水平。从现在开始，各单位要有计划地组织全体教职员工开展新一轮教育法规培训活动，使每一个干部职工进一步明确法律赋予我们的责任和义务，增强全体教师依法执教的自觉性和主动性。要继续坚持把师德教育作为干部、教师培训的必修课和政治学习的重要内容，加强教师的职业形象、职业责任、职业纪律、职业道德和法制教育，教育每一个教师进一步规范自己的从教行为，自重、自律、自省、自强，全面提高师德素养。要通过长期的学习教育最终使爱岗敬业、团结协作、遵纪守法、爱生如子、乐于奉献的良好师德风尚成为教师的自觉行为，督促和鼓励广大教师追求师德理想，遵循师德规则，坚守师德底线。

　　2、要切实把师德建设摆在重要位置。师德建设是一项事关教育工作全局的大事。一方面，要加强领导，统筹部署，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。一是要把师德建设作为考核学校工作的一项重要内容，形成主要领导亲自抓、班子成员分工负责的工作格局。在座的同志们既是参与者，又是组织者、受益者，要认真处理好学教活动与教学工作的关系，做到“两手抓、两不误”。二是要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为广大教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境。三是要坚持团结鼓劲、正面宣传为主的方针，大力宣传人民教师的先进典型和模范事迹，号召全社会都来关心和支持师德建设，为师德建设营造良好的舆论氛围。另一方面，各学校要把师德建设摆在教师工作的首位，贯穿于管理工作的全过程。学校主要领导要亲自抓师德建设，学校党组织、广大党员教师要充分发挥政治核心和先锋模范作用，学生、家长和社会共同积极参与，形成加强和推进师德建设的合力。

　　3、要充分发挥学校党、团、工会组织的作用。全镇400多名教师中140多名党员，占到了三分之一，发挥好党员的模范带头作用，对师德建设将起到极大的推动作用。各学校党支部要结合实际，通过开展“三比一创”、“实践宗旨月”、“党风廉政教育”等主题活动，为党员发挥先锋模范作用搭建平台，激励党员增强党性，强化党员意识。各学校党、团、工会组织尤其要注重发挥思想政治工作的保障作用，深入研究教职工思想状况，充分掌握社会思想动态，坚持正面教育为主，通过多层次、多渠道、多形式的思想教育活动，积极引导舆论、解疑释惑、化解矛盾、理顺情绪，要把教育人、引导人、鼓舞人和尊重人、理解人、关心人结合起来，把解决思想问题和解决实际问题结合起来，不断增强思想政治工作的亲和力和感召力。

　　4、要着力加强校园文化和文明和谐校园建设。校园文化，是师生共有的一种价值取向、团体意识和精神氛围，是一个学校品牌战略的重要组成部分。在新的时期，建设校园文化就是把社会主义核心价值体系和师德建设作为根本。今年胜利中学、胜利小学等学校要创建市县级文明单位，这为师德建设提供了一个很好的载体和平台。各单位要把师德规范要求和文明单位评分细则有机结合起来，形成良性互动效应，以创建文明单位来促进师德建设水平提升，以师德建设水平提升来促进文明创建工作。这里我主要强调以下五点：一是必须在围绕中心上下功夫。要塑造一种积极向上的精神，倡导一种文明风尚，促进全体教师素质的提高。二是必须在塑造人文精神上下功夫。我们要把教师职业道德6条规范和胡锦涛总书记的4点要求作为教师的人文精神，充实文明创建工作的内涵。三是必须在紧贴实际上下功夫。“实际”就是群众需求和民生问题，就是要解决好群众关注的热点难点问题，办人民满意教育，做人民满意教师。四是必须在注重实效上下功夫。“实效”就是工作业绩，就是要立足本职，建功立业。五是必须在坚持不懈上下功夫。文明创建是一个坚持不懈、日积月累的过程，不能够靠突击、搞形式、走过场来完成，要形成创建的长效机制。

　　5、要提高教师的思想政治素质和职业道德水平。我认为要从三个方面来努力：一是提高思想政治素质。具体要做到以下六点：一要牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响；二要牢固确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念；三要拥护中国共产党领导，拥护社会主义，热爱祖国，热爱人民；四要坚持正确的政治方向，拥护党和国家的路线、方针、政策，在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明；五要积极参加社会实践，接触实际，了解国情、市情；六要认真学习宪法和有关法律法规，严格教育教学纪律。二是树立正确的教师职业理想。美国一位著名的管理学家曾说过：把职业当工作往往一事无成，把职业当事业往往成就非凡。教师只有把职业当事业来追求，才能静心教书、潜心育人。一方面要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展。另一方面要正确处理个人与社会的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义，把本职工作、个人理想与祖国的繁荣富强紧密联系在一起。三是提高教师的职业道德水平。具体要做到以下六点：一要坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，遵守法律法规；二要树立先进教育理念，自觉遵循教育规律，积极推进教育创新，全面实施素质教育，不断提高教育质量；三要牢固树立育人为本、德育为先的思想，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，严格要求学生，因材施教，循循善诱，融洽互相激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展；四要自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生；五要大力提倡求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神，团结合作、协力攻关、共同进步的团队精神，努力发扬优良的学术风气；六要坚持科学精神，模范遵守学术道德规范，潜心钻研，实事求是，严谨笃学，成为热爱学习、终身学习和锐意创新的楷模。

　　6、要着力构建师德建设的长效机制。师德建设是一个系统工程，要卓有成效地开展师德教育，就要着力构建四种机制。一是学习培训机制。这是提高教师职业道德水平的基础和前提，要把师德教育作为教师教育的首要内容，纳入终身学习范畴。二是考评监督机制。这是提高教师职业道德水平的重要保证。学校可依据教师职业道德考核测评标准，积极建立个人自评、教师互评、学生评价、家长评价和组织评价相结合的师德考评机制。三是激励约束机制。这是提高教师职业道德水平的重要手段。要弘扬先进，使教师学有榜样。要实行纪律约束，使教师自觉遵守规范和准则。四是内化自律机制。这是提高教师职业道德水平的关键。要建立内化自律机制，使教师从满足社会的希望到履行自己内心的道德准则，这是师德建设的目的，也是师德建设的最高境界。

　　四、精心组织，落实好每个阶段的活动要求这次在全镇统一开展的师德师风建设活动，是一次强化师德意识，规范师德行为，提升师德水平的系统全面的师德教育活动，活动的基本原则是：舆论造势，虚实结合，上下联动，引导为主，循序渐进，典型示范，整章建制。活动分为五个阶段。

　　（1）动员学习阶段（4月份）以学校为单位组织全体教职工，认真组织学习有关“师德建设”的文件精神，充分认识开展师德建设教育活动的重要性和必要性。根据教育局和中心校的要求，结合学校实际，制定实施方案，成立领导小组，各单位召开动员大会。组织全体教职工学习教师职业道德规范及有关文件，学习形式采用自学和集中学习相结合，以自学为主的方法。通过学习让广大教师从思想上认识到师德工作的重要性，树立强烈的责任心、进取心、事业心，从行动上提高师德水准，爱岗敬业，无私奉献，同时还要确立终身学习的理念，达到自我学习、自我提高的目的。

　　（2）查摆问题阶段（5月份）各学校组织教职工采取自己摆、互相提、大家评等多种形式，认真查找师德水准，看其是否言行一致，身体力行，针对存在问题，深刻剖析根源。全体教职工学习新的《中小学教师职业道德规范》和《罗田县中小学教师职业道德考核评价方案》，逐条对照，检查自己在师德师风建设方面存在的突出问题。在自查的基础上，分析产生问题的原因，提出整改意见，每人必须交一份自我剖析材料。各学校还要通过校园网、意见箱、召开家长座谈会和教职工讨论会、发放征询意见信等多种形式，广泛征求教师、学生、家长、社会对学校和教职工个人在师德师风建设方面存在的问题、意见和建议，找准本校和教师个人存在的问题，并寻找存在问题的原因，进行深刻反思，制定整改措施。主要突出五个方面：第一要突出学校领导班子在师德师风建设方面存在的问题；第二要突出教师队伍中普遍存在的倾向性问题；第三要突出影响教师整体形象，损害学校声誉的难点问题；第四要突出极个别教师在师德师风方面存在的重大失德问题；第五要关注教师的心理健康问题，通过多种形式帮助教师学会自我疏导，保持心理平衡。

　　（3）整改阶段（6月份）本阶段的工作任务是在前面两个阶段的基础上，对自查的问题、评议中反映的突出问题进行分析、制定措施、积极整改。每位教职工要写出对师德教育活动的认识及整改计划，认真整改落实。对问题较突出的人和事，学校要拿出帮教方案和措施，并落实帮教领导和帮教责任。

　　本阶段还要开展以下活动，促进师德师风建设得到提高：

　　一是开展“我向身边同事学什么”活动，充分发现、发掘教师身边同事在爱岗敬业、关爱学生等方面的好经验和好典型，引导教师联系自身工作实际，查找个人在思想、方法上存在的差距，提出改进措施，形成相互学习，共同进步的良好局面。

　　二是开展师德师风建设演讲比赛活动。通过师德演讲比赛活动，提高广大教师师德认知水平。

　　（4）教师师德考核、评选师德标兵（7-8月份）各学校要全面总结和分析师德师风建设活动的总体情况和存在的问题，写出活动阶段总结，制定出切合实际、行之有效的下一步师德师风教育实施方案。对照新的《中小学教师职业道德规范》和《罗田县中小学教师职业道德考核评价方案》，通过教育实践检验教师师德水准，开展评比活动，确立学校师德典型，通过典型引路，在全校形成学习先进、赶超先进的良好氛围。

　　中心校对申报的典型进行综合考评后，确定10名师德标兵，暑期教师集训大会大会上进行隆重表彰。同时，对师德师风建设活动开展得好的单位一并表彰。

　　（5）活动推进（9-10月份）组建师德报告团，开展师德巡讲活动，总结及推广师德师风建设的成功经验，促使我镇师德师风建设得到进一步提升。

　　（6）专项检查（11月份）组织师德师风建设专项工作检查，评选师德师风建设工作先进单位。

　　（7）总结评比（12月份）召开师德师风建设总结大会，表彰先进。

　　同志们：师德师风建设是一个永恒的主题，也是我镇新时期教师队伍建设新的伟大工程。我们一定要深刻认识其深远意义，以对党和人民教育事业高度负责的精神，锐意进取，开拓创新，把这项工作抓实抓好，共同谱写我镇师德师风建设新篇章。